比例尺说课（课件）青岛版六年级下册数学

比例尺 说课内容 教 材 1 学 生 2 教法、学 法 3 教学措施 4 说 5 教学注意事项 5 说教材 *教材地位 《比例尺》是在学生六年级上册学习了比的意义和基本性质以及 比例的意义和基本性质的基础上进行教学的， 它是比和比例知识的延伸和应用，主要教学比例尺的意义及其应用。 这部分内容有很强的实际应用价值，能使孩子们充分感受到数学的 现实意义，从而进一步激发学习数学的兴趣，并为后续学习打下良好 的基础。 信息窗 主题 知识点 信息窗一 赛前训练 比例尺的意义 比例尺的表示方法 求比例尺 信息窗二 队员出征 根据比例尺计算实际距离 信息窗三 精彩回放 根据比例尺计算图上 距离 相关链接 学习把图形按比例放大、缩小。 说教材 * 教学内容 知识与能力 过程与方法 情感态度 与价值观 1.了解比例尺的意义 2.会求比例尺； 3.会计算图上距离或 实际距离； 4.按比例将图形放大 或缩小。 *教学目标 1.经历提出、分析、 解决问题的过程； 2.初步学会数学地思维 3.培养问题意识和解决 问题的能力。 1.感受数学与生活的 密切联系； 2.发展应用意识； 3.体验成功的乐趣。 说教材 说教材 教学重点： 理解比例尺的意义 根据比例尺计算图 上距离或实际距离。 教学难点： 按比例将简单和图形放大或缩小。 *教学重难点 说学生 *学情分析 1.有了一定的知识基础 。 2.但对“比例尺”这个概念可能会感到有些生疏。 3.让学生充分动手操作，动脑思考 ，引导学生， 主动建构知识 。 4.本单元情景图中的一些术语，学生可能不知道， 比如：底线、右边线、左边线等，老师可作必要的 介绍。 说教法与学法 教法： 情境教学法 启发式教法 活动教学法 学法： 操作实践 自主探究 知识迁移 说教学措施 1. 利用生活经验，培养学习乐趣。 2．提供探索空间，引导自主获取。 充分动手操作，动脑思考 经历知识的形成过程 说教学措施 3．加强解决问题策略与方法的研究。 求球队到达青岛所用的时间 先求出济南到青岛的路程 再求到达青岛所用的时间 4．要充分利用知识间的联系，学习新知识 .如： 图上距离：实际距离＝比例尺 比的前项 比的后项 最简整数比 说教学注意事项 在认识不同的比例尺时，要强调三个方面： （1）比例尺与一般的尺子不同，它是一个比， 不应带有计量单位，发现错误，应从意义上帮助 纠正。 （2）求比例尺时，前、后项的长度单位一定要 化成同级单位，不然定出的比例尺就没意义了。 （3）比例尺的前项，一般应化简成“1”， 如果写成分数形式，分子也应化简成“1”。 课后反思 应该让学生充分理解比例尺的意义，熟练掌握比例尺就是图上距离与实际距离的比，过高估计了他们，认为很简单，他们应该会，但事实却相反。 这节课的鼓励性语言也忘说了，应该以鼓励为主的。 针对性的练习还不错，正好巩固理解了比例尺。 $