《商中间有0》（导学案）人教版三年级下册数学

《商中间有0》导学预案 时 间 星期 教学内容 商中间有0 第 1 学时 教 学 目 标 1、使学生知道0除以任何不是0的数都得0. 2、掌握一位数除多位数，商中间有0的除法的算理，会正确计算商中间有0的除法。 3、培养学生认真、仔细的学习习惯。 重点 1．商中间有0的两种情况。①求出商的最高位后，除到被除数的某一位不够商1；②0除以一个不是0的数。 2．能够正确计算商中间有0的除法。 难点 商中间有0的一种情况；求出商的最高位后，除到被除数的某一位是0就商0.能正确计算商中间有0的除法。 教学具准备 商中间有0的两种情况。 教学资源 课件 学习过程 帮辅活动 一、复习旧知 口算下列各题。 4×0＝ 209×0＝ 500×0＝ 0×0＝ 0×73＝ 0×1＝ 观察以上算式有什么共同点？（乘积都是0。0乘任何数都得0。） 二、探究新知 1、学习教材第23页例5. （1）提问：0除以5等于多少呢？ （2）理解0÷5为什么等于0. （3）结合算理说一说，0÷2  0÷8各得多少。 ( 4)提出问题：0除以任何数是不是都等于0呢？ （5）总结：0除以任何不是0的数都得0. 2、学习教材第23页例6中的（1）题。 （1）理解题意。根据题意可知，小明买了2套中国古典名著，花了208元，求每套花了多少钱，应该用除法计算，列式为208÷2 （2）板书：208÷2 （3）学生独立完成笔算。 （4）展示学生笔算过程。 （5）观察思考：为什么2除到被除数十位上的0时，商的十位上得0呢？ 3、学习例6中的（2）题。 课件出示题目：（2）小红买了2 套世界名著，每套花了多少钱？ （1） 引导学生理解题意 （2） 板书：216÷2= （3） 学生独立列式解答 三、知识运用 1. 口算下列各题。 0÷4＝ 0÷7= 0÷5= 0÷8= 0÷6= 0÷1= 0÷3= 0+9= 2. 比较填空。 （1）0除以任何数都等于0 。（） （2）0除以任何不是0的数结果都等于0 。（） （3）被除数中间有0，商中间就有0。（） 3. 做一做。 402÷2= 609÷3= 615÷3= 624÷6= 4. 数学诊所。 四、布置作业 作业：第26页练习五，第1～4题。 课件出示第2页，指名学生回答，一边回答一遍课件演示答案，然后引导学生观察这些算式的规律，再引导出本节课的内容：与0有关的除法—商中间有0。 课件出示第3页：0÷5＝ 先让学生思考，然后引导学生分析. 板书：0÷0=？ 引导学生思考得出: 0÷0=这个算式没有意义，所以0不能作为除数，所以0除以任何不是0的数都得0。 课件出示第4页 先引导学生理解题意，弄清楚题中所包含的的数学信息，再让学生独立完成笔算，点名学生板演。然后教师在黑板上演示过程，再在课件上演示一遍具体的步骤。 课件出示第5页，演示简便写法。 课件出示第6页,先引导学生理解题意，在独立列竖式计算。然后点名学生板演，再集体讲解计算的过程。在学生动手计算时，教师巡视指导。 课件出示第7页，老师读题目，学生一起口答。在回答完了之后进行总结提示学生在做题时一定要看清楚题目中的符号。 课件出示第8页，老师读题目，学生快速判断对错。 课件出示第9页，学生动手计算，点名学生板演.再总结一下计算的方法。 课件出示第9页，点名学生找错误，再集体订正。 课件出示第10页 板 书 设 计 商中间有0 0÷0=？ 0以任何不是0的数都得0。 课 后 反 思 本节课达成了基本的目标，但是也存在很多问题，比如课堂气氛还是不够活跃；授新课的过程中，语言表达不够好；板书不够完整等等问题。这也要求我在今后的教学中多注意这些方面。 学科网（北京）股份有限公司 $