2.1《校园生物大搜索》说课(附反思、板书)课件 六年级下册科学教科版

《校园生物大搜索》说课稿 教科版（2017）小学科学六年级下册 新教材 大家好，今天我说课的内容是新教材教科版小学科学六年级下册第二单元《生物的多样性》的第1课《校园生物大搜索》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 二、说学情 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 目 录 三、说教学目标 四、说教学重难点 八、说教学反思 一、说教材 本课以调查校园中的生物为主体活动，学习研究区域内生物多样性的方法，体会生物种类的多种多样。首先明确调查任务——调查校园内生物的种类和数量；然后根据任务制订详细的调查方案，并设计出调查记录表；最后按照小组数量划分校园的调查区域，每个小组负责调查一个区域的生物种类和数量，观察生物之间的联系，可选择自己感兴趣的生物进行重点调查，将调查结果记录在记录表内。 二、说学情 学生通过多年的学习以及生活经验，能感悟到地球上生活着种类繁多的生物，包括动物、植物，以及无处不在的微生物。所以对于生物的多样性，学生在朦胧中也有了自己的认识，但他们的认识还是模糊的、零散的。校园是一个小的生态系统，也是学生最为熟悉的环境，学生通过调查校园的生物可以以小见大，从而感悟自然界生物的多样性。 三、说教学目标 1、校园中生活着不同种类的生物。 2、能运用分区域调查的方法研究校园生物的多样性。 3、能根据实际需要制订可行的调查活动方案。 4、能根据调查记录校园生物的种类及分布情况。 5、表现出对调查校园生物多样性的浓厚兴趣。 6、能够与小组成员分工合作，分享自己的调查结果。 7、在调查过程中能够珍爱生命，尊重事实。 8、意识到校园环境与生存的生物相互影响。 四、说教学重难点 会选用适合的工具对校园生物进行调查和记录。 教学重点 如何根据实际需要制订可行的调查活动方案。没有好的调查方案和详细的调查记录表会直接影响学生的调查效果。 教学难点 五、说教法 在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。 本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物，然后小组活动、最后通过"讨论交流"和"亲身体验"相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。 六、说教学过程 【教学准备】 为学生准备：放大镜、照相设备、小铲子、记录本、笔等观察记录材料。 教师准备：教学课件、调查记录表、有关校园生物的资料。 板块一、聚焦 1.图片导入。 谈话：请同学们欣赏一组图片，有的是植物，有的是动物，看完这组图片后同学们有什么感受？ 教师播放图片，学生观看之后回答问题。 2.过渡。 提问：大家感慨自然界中的生物有很多，那你们知道校园里有哪些植物和动物吗？我们校园里有多少种植物？多少种动物？ 谈话：看来同学们需要对校园里的生物进行一次调查活动，才能对校园里的生物种类有一定的了解。今天我们就来一次“校园生物大搜索”。 设计意图：从地球上生存着多种多样的生物入手，将问题聚焦到学生每天学习生活的校园，引发学生对校园生物多样性的关注，从而揭示本课的主题，即调查校园中生活的生物种类。 板块二、探索 活动一：设计调查方案 1.提问：我们如何对校园里的生物进行调查呢？ 学生进行交流并回答问题。 2.学生分组制订调查方案并进行汇报，老师进行点拨。 （1）像科学家那样，将校园分为几个区域分别进行调查。 （2）要对校园生物展开全面调查，包括土壤中的和曾经来过的动物；调查时不仅要记录地面上看得见的动物和植物，还要搜索地下的动物，要根据所发现的动物踪迹推测哪些动物也在这里生活过。将这些发现都及时记录下来。 （3）用绘画、拍照等方法记录不知名的动植物。 （4）将调查的校园生物分为动物和植物两类分别进行记录，既要记录生物的名称，又要记录它们生长和经常活动的地点。 （5）在调查时可能会出现具有不同特征的同一种生物，比如不同花色的蝴蝶、不同颜色的郁金香等，记录时可以都记录成蝴蝶、郁金香，也可以分别记录成某某样的蝴蝶、某某颜色的郁金香。 （6）要爱护动植物。 3.小结：科学家在研究一个区域的生物多样性时通常也要对这个区域的生物种类进行调查，我们也要像科学家一样做一次真正的调查研究。 设计意图∶这个活动主要是引导学生制订周密的调香计划。首先要明确调查任务，然后根据任务制订调查方案，最后设计详细的调查记录表。这个活动能够让学生知道周密的调查计划对调查活动的重要性。 活动二∶开展校园动植