第13课 五四运动 教案--2022-2023学年浙江省部编版历史与社会八年级上册

第13课 五四运动 教案 部编版历史与社会八年级上册 教学目标 1.了解五四运动的基本史实，理解五四运动的内涵，认识五四运动是新民主主义革命的开端。 2.通过分析五四运动对中国社会变革产生的影响，认识民族精神对国家命运和历史发展的推动作用。 3.五四青年表现出来的斗争精神是极其崇高的爱国主义精神，深刻领会“五四精神”的内涵，从而树立为国家强盛、民族崛起而努力学习的远大理想，培养高尚的人格。培养学生家国情怀的核心素养。 教学重点：五四运动爆发的历史背景和历史意义。 教学难点：认识五四运动是中国新民主主义革命的开端。 教学过程 （一）导入新课 同学们，每年到了五月四日，我们都要举行纪念、庆祝活动。我们知道五月四日被定为 “青年节”。那么，为什么把五月四日定为“青年节”？它与什么事有关？是什么时候开始把五月四日定为“青年节”的？这些问题， 在我们学完这一课后，就会明白。 （二）讲授新课 一、五四运动的爆发： 教师指导学生阅读教材，从中找出五四运动爆发的导火线？ 学生回答：巴黎和会上中国外交的失败。 教师提问：中国是世界的中国，世界格局的变化不可避免的波及中国。以重新瓜分世界的第一次世界大战结束后，作为战胜国的中国为何还是成为列强宰割的对象？ 学生阅读课本，分组讨论，总结。各抒己见。 学生讨论，说出自己的见解，集思广益。 教师概况：辛亥革命没有推翻帝国主义和封建主义在中国的统治，中国仍然外受帝国主义的蹂躏，内有北洋军阀的黑暗统治，经济落后，主权不能独立，中国依然受到被列强宰割的命运。作为帝国主义统治中国工具的北洋军阀政府，明知丧权，却准备在和约上签字。在中国历史的紧要关头，北京青年学生凭借着一种对祖国无比诚挚的爱和胸腔中燃烧的青春热血，勇敢地走上历史舞台，吹响了革命求存的号角——五四运动。 教师引导：假如你是当时一位爱国的中国记者，请用自己的语言，报导五四爱国运动的概况。 学生阅读教材，找出五四运动第一时期的相关信息 时间：1919年5月4日； 地点：北京 参加者：北京3000多名学生 口号：“外争主权，内除国贼”、“誓死力争，还我青岛”、“废除二十一条”、“拒绝在和约上签字” 要求：严惩亲日派卖国贼曹汝霖、陆宗舆、章宗祥。 结果：北洋军阀政府出动军警镇压，逮捕了许多爱国学生。 教师出示图片，加深印象。 教师指导学生阅读教材阅读，感受爱国情怀。 二、五四运动的扩大 教师指导学生阅读教材61页 教师提问：五四运动得到进一步扩大有哪些原因？ 学生结合书本回答：陈独秀等人地积极号召、宣传；日本帝国主义的进一步威胁。 教师引导：面对民族危机，除了学生罢课之外，还有哪些阶层也参加了运动？ 学生回答：除了学生罢课之外，还有工人罢工，商人罢市活动。 学生回答后教师总结：面对民族危机，上海工人积极罢工，声援学生的爱国斗争。工人阶级成为五四运动的主力，运动的中心也由北京转移到上海。 教师出示表格，由学生完成 时间 中心 主力 斗争形式 教师提问：这场声势浩大的五四爱国运动的结果如何？ 学生回答：北洋政府被迫释放被捕学生，罢免了曹汝霖等人的职务，中国的代表拒绝的和约上签字。五四运动的直接目标实现了，这是中国人民反帝斗争的一次重大胜利。 教师引导学生讨论：为什么说五四运动的“直接目标”实现了？ 学生讨论回答 教师总结：五四运动实现了“外争主权、内除国贼”的目标，但是没有改变中国半殖民地半封建社会的性质。 三、五四运动的意义 教师引导学生思考：五四爱国运动有何历史意义？ 学生讨论回答。 教师讲解：五四运动是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动。在这次运动中，中国工人阶级开始登上历史舞台，展现了伟大的力量。一些初步接受了马克思主义的知识分子和青年学生，在运动中起到了重要的作用。五四运动是中国新民主主义革命的开端。 教师提问：为什么说五四运动是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动？ （学生回答后教师总结）：爱国：从背景、口号方面去理解；反帝反封建：外争主权，内除国贼；彻底：不达目的誓不罢休，不妥协。 教师提问：为什么说“五四运动是新民主主义的开端”？ 学生小组合作。讨论 教师讲解：近代以来，中国逐渐沦为半殖民地半封建社会，中国各阶层的仁人志士都为之进行了艰辛的探索，如：洋务派的洋务运动，资产阶级维新派发起的戊戌变法，以“三民主义”为指导的革命派领导的辛亥革命等，但由于阶级的局限性，未能充分依靠群众，最终都未能完成反帝反封建的革命任务，未能把我国从半殖民地半封建社会的深渊中解救出来，它追求的是资产阶级的民主，我们把这些由资产阶级领导的民主革命叫旧民主主义革命。与之相对应的，五四运动中中国无产阶级开始以独立的力量登上政治舞台并逐渐居于领导阶级的地位，在斗争中马克思主义得到广泛的传播，社会主义已成为中国社会发展的方