1.1 长度和时间的测量（第1课时）（教学设计）-【上好课】八年级物理上册同步备课系列（人教版）

第1节 长度和时间的测量（教学设计）（第1课时） 年级 八年级 授课时间 课题 第1节 长度和时间的测量 教学 目标 1. 会使用适当的工具测量长度，知道如何规范地测量长度。 2. 能通过日常现象、物品或自然现象粗略估测长度，了解计量长度的工具及其发展变化的过程。 教材 分析 按照《课标》的要求，本节应让学生通过对长度这个物理量的了解，了解国际单位制并学会基本的测量方法。使学生懂得人的直觉有时不可靠，要对物体的某些情况进行定量的描述，必须用仪器来测量。 本节的重点是长度的测量。测量时，应引导学生先根据实际需要选择合适的测量工具，然后正确使用工具测量。通过对1cm、1mm的认识，使学生了解国际单位制，并会估测长度。 教学 器材 直尺、皮卷尺、折尺、游标卡尺、千分尺、三角尺、硬币、细金属丝（长度约20cm）等。 视频：《长度的单位》、《用刻度尺测量长度、长度测量的特殊方法》. 教学过程 教师活动 学生活动 导入新课 【事例引入】生活中经常需要测量，比如说，同学们的身高是多少；穿的鞋是多大号码；课桌的高度、长度、宽度是多少等。 【实验引入】让学生先观察上图中帽檐的直径AB与帽子高度CD哪个较长？右图中，中心的两个圆哪个面积较大？再用尺进行测量。 【教师总结】我们的视觉并不可靠，为了正确的认识周围的世界，准确的把握事物的特点，人们发明了许多仪器和工具。这些仪器和工具帮助我们进行准确的测量。在众多的测量中，最基本的测量，就是长度和时间的测量。 先目测再进行实际测量。 学习新课 一、长度的单位 1. 国际单位制 （1）长度测量的历史 【结合图片进行讲解】 ① “腕尺”：古埃及人用“腕尺”作为长度单位，但腕尺的标准常常是不一样的。 ②“步”：中国的唐太宗李世民以他的左右脚各走一步来订为长度单位，称为“步”。 ③“呎”：英国人把麦穗中较大的36粒麦粒，头尾相接地排列起来，定为1呎的长度。 【总结】长期以来，世界上不同地区（不同年代）选定的测量标准各不相同。同一个长度用不同的标准来表示，结果不同，国际间交流很不方便。 （2）国际单位制 人们逐渐认识到，确定测量标准时，应当选取自然界中比较稳定的世界各国人民都能接受的事物为标准。 ①单位的概念：测量要有标准，测量某个物理量时，用来进行比较的标准量叫做单位。 ②国际单位制：鉴于这种认识，国际计量组织制定了一套国际统一的单位，叫国际单位制（简称SI）。我国法定单位用国际单位制。 2. 长度的单位 【提问】长度的单位有哪些?单位间的换算关系是怎样的？ 【总结】学生回忆小学学过的长度单位及单位间进率，指出长度单位还有微米、纳米等，使学生知道这两个单位很小。 【归纳讲解】 （1）国际单位：米，符号是m。 “米”的准确定义：光在真空中1/299792458s内所经路径的长度定义为1米。 （2）常用单位：km、dm、cm、mm、μm、nm。 （3）单位换算： 1 km＝103m 1dm＝10-1 m 1cm＝10-2 m 1 mm＝10-3 m 1μm＝10-6 m 1nm＝10-9 m （4）长度单位进率记忆方法 记住：km、m、mm、μm、nm之间的进率为103，m、dm、cm、mm之间的进率为10。 长度单位换算示意图： （5）长度单位换算的步骤 数值不变，乘原单位与目标单位之间的进率，将原单位改写为目标单位。可简记为“数不变，单位换，乘进率，进行算”。 如图所示： 是把25.68 cm换算为0.2568m的过程。 【播放视频】——《长度的单位》。 【例题1】试一试你对长度单位的掌握情况，在下列数据后面填上适当单位： ①某同学的身高是1.67 _____；②物理书的长度是2.56_____； ③一支铅笔的长度是18_____；④一元硬币的厚度约为2____。 【答案】①m；②dm；③cm；④mm。 【解析】①同学的身高是1.67 m；②物理书的长度是2.56 dm=25.6cm； ③铅笔的长度是18 cm；④一元硬币的厚度约为2mm。 【例题2】进行单位换算： ①5.4km= m = nm ②2.4nm = mm = km ③1.5mm= μm= m 【答案】①5.4×103，5.4×1012.②2.4×10-6，2.4×10-12.③1.5×103，1.5×10-3. 【解析】①根据1m=109nm得 5.4km= 5.4×1km =5.4×103m= 5.4×103×1m = 5.4×