第21课《古代诗歌五首·己亥杂诗（其五）》-2022-2023学年七年级语文下册同步优质讲堂

己亥杂诗 龚自珍 清代名士龚自珍不爱洗刷，经常蓬头垢面跟人谈诗书。一次，他去一朋友家做客，朋友很热情，派了两个仆人侍候他。第二天早晨，他将主人叫了出来，说：“你的仆人不尊重我，我不爱洗漱，可是他们偏偏几次给我倒水。一个贤良的主人怎么能用这样的仆人呢？”朋友哭笑不得。 　　龚自珍虽然放浪形骸、不拘礼节，但他时时刻刻心系国家，具有强烈的爱国意识。今天我们来学习他的一首《己亥杂诗》，体会诗人的拳拳爱国之心。 导入新课 实用课件制作：涡阳八中臧文清 2 2 目标导航 1.有感情地朗读并背诵这五首诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。（重点） 2.理解诗歌内容，品味诗歌的语言，体味诗歌的内涵。 （难点） 3.感悟诗人寄寓在诗歌中的情感。（重点） 4.培养热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品味和审美情趣。 龚自珍(1792-1841)，字璱(sè)人， 号字庵，清代杰出的思想家和诗人。道光进士，官礼部主事。学务博览，重经世济民。主张从事政治和经济改革，以解决当时日益深入的社会危机，并热切要求抵抗资本主义国家的经济和军事侵略，维护国家主权，曾全力支持林则徐禁除鸦片。散文奥博纵横，自成一家，诗尤瑰丽奇肆，有“龚派”之称，被誉为古代的最后一位和近代的最初一位杰出诗人，在中国诗歌史上占有里程碑式的地位。有《龚自珍全集》。 作者简介 龚自珍纪念馆 写作背景 龚自珍的生活在一个风雨飘摇的时代，在这样的时代，产生了这位近代史上启蒙思想家。他意识到封建的闭关锁国政策行不通了。他以其才华，起而议政“医国”，宣传变革，终因“动触时忌”，他于道光十九年己亥辞官南归，在途中写下三百一十五首《己亥杂诗》。这首诗是他在路过镇江时，应道士之请而写的祭神诗。 biān 鞭 浩 hào 扫清字词 斜 xiá 7 初读感知 己亥杂诗（其五） [清]龚自珍 浩荡/离愁/白日斜， 吟鞭/东指/即天涯。 落红/不是/无情物， 化作/春泥/更护花。 自由朗读古诗并思考下列问题： 1.诗歌描写了什么自然景物？ 2.诗歌抒发了怎样的情感？ 翻译课文 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 浩荡：这里形容愁绪无边无际的样子。 吟鞭：诗人的马鞭。吟，指吟诗。 天涯：天边，形容很远的地方。 今译：浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸, 离开北京，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。 浩荡离愁白日斜 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 简评：诗的前两句抒情叙事，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。一方面，离别是忧伤的，毕竟自己寓居京城多年，故友如云，往事如烟；另一方面，离别是轻松愉快的，毕竟自己逃出了令人桎梏的樊笼，可以回到外面的世界里另有一番作为。这样，离别的愁绪就和回归的喜悦交织在一起，既有“浩荡离愁”，又有“吟鞭东指”；既有白日西斜，又有广阔天涯。这两个画面相反相成，互为映衬，是诗人当日心境的真实写照。 吟鞭东指即天涯 落红不是无情物，化作春泥更护花。 落红：落花。 翻译课文 今译：我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。 落红不是无情物 化作春泥更护花 己亥，指己亥年（清道光十九年即1839年）； 杂诗指即兴随感而做的无题诗，可以作为单首诗名或组诗。 己亥杂诗是作者创作的组诗，共315首，本诗为第五首。 1.再读诗歌，说说诗中写了哪几种心境。 离别的忧伤和积极的人生态度。 2. 这首诗抒发了诗人怎样的情感？ 《己亥杂诗》(其五)抒写了诗人辞官告别寓居多年的京城，回归故里时的复杂心情，既有回归的喜悦，又有离别的愁绪，更有忠心报国和继续服务乡民的信念。 整体感知 3.诗中写“浩荡离愁白日斜”，说说诗人为何而“愁”。 离愁：诗人离开京城，正是鸦片战争的前一年，他目睹了清王朝的腐朽，他为国家的命运而忧愁，为封建统治阶级的命运而忧愁。 4.学完全诗你最喜欢的是哪一句？说一说，并谈谈你的理解和认识。 以“落红”为喻表明自己的心志，在形象的比喻中，自然而然地融入议论“化作春泥更护花”。诗人虽然已辞官，但仍会关心国家的前途和命运。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 诗意：那缤纷的落花并不是没有感情，它们化作沃土后，更加呵护滋养着花儿。 比喻 合作探究 “浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”包含作者怎样的感情？ 无限感慨中表现出作者豪放洒脱的气概。一方面，离别是忧伤的，毕竟自己寓居京城多年，故友如云，往事如烟；另一方面，离别是轻松愉快的，毕竟自己逃出了令人桎梏的樊笼，可以回到外面的世界里另有一番作为。离别的愁绪和回归的喜悦交织在一起，既有“浩荡离愁”，又有“吟鞭东指”；既有白日西斜，又有广阔天涯。 合作探究 怎样