远撑前滚翻、鱼跃前滚翻 教学设计-2022-2023学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

《远撑前滚翻、鱼跃前滚翻》教学设计与说明 1、 指导思想 依据新课标的“以学生发展为本、坚持健康第一，在教学中倡导自主、合作、探究式学习，努力激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习能力”的理念要求，根据初中学生的身心特点，在教学中努力突显“理”字，以理明人，以理促学，尝试一些新的教法学法，以诙谐生动的课堂，为学生创造了一个和谐融洽、充满活力的学习氛围和自主学习的空间，通过教师的引导让学生积极投入到活动中，从身体练习、心理体验和社会适应多方面提升学生的技巧能力、审美能力。在本课教学设计中以标志线和海绵垫子为道具，让学生基本掌握动作做法（让女生通过改进撑垫远度的练习，基本掌握远撑前滚翻的动作做法；让男生通过改进腾空高度与腾空远度的练习，基本掌握鱼跃前滚翻的动作做法）成为本节课的教学主线。使学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐步领悟动作的知识与要领，掌握动作的技术与技能，并且能够学以致用，在以后的生活中如果不小心摔碰磕跌后能做出自我保护行为。本课是单元计划四节课中的第二次课。 二、教材分析 “远撑前滚翻”在整个教材中处于呈上启下的位置，是前滚翻的延伸，更是鱼跃前滚翻的基础，把远撑前滚翻的教学作为男女生一起学习的内容，为男生顺利学习鱼跃前滚翻打下铺垫，有利于学生克服学习过程中的恐惧心理。“鱼跃前滚翻”是由蹬、跃、撑、滚几个技术环节组成，是建立在熟练掌握前滚翻和远撑前滚翻的基础上，有一定难度的技巧动作。使学生在合作、自主学习鱼跃前滚翻技术中领悟垫上运动的乐趣、体验成功的喜悦，在交流互动中提高交往能力。采用多种多样的教学手段，利用小海棉垫的多功能性创设教学情境。激起他们求知的欲望，不断给予他们挑战难度、挑战对手的动力，充分调动学生的积极性、参与性，从而来达成学习目标。 三、学情分析 本课是远撑前滚翻、鱼跃前滚翻单元的第二次课。授课对象是水平五高一年级的学生，由于此阶段学生的身体正处于快速发展阶段，肌肉、关节等的弹性较好，但稳固性、力量性不足，个体身体素质、男女生身体特点、掌握运动技能的能力等都存在个体差异。所以在教学上要循序渐进、区别对待，既要目标因人而异又要共同进步。在心理上渴望求新、求异、求趣，但又怕危险，所以在设计练习内容时，不易长时间做单一动作练习，要注重动作变化，抓住学生兴趣特点，变化练习手段策略等，提高练习效果，完成教学任务，实现学习目标。 四、教学目标 1.认知目标：让学生了解远撑前滚翻、鱼跃前滚翻的动作技术结构，并能说出与前滚翻动作的区别联系，并基本掌握远撑前滚翻、鱼跃前滚翻（男）的动作要诀。 2.技能目标：复习前滚翻动作、基本掌握远撑前滚翻、鱼跃前滚翻（男）技术动作，发展力量、灵敏、协调等身体素质，提高远撑前滚翻及鱼跃前滚翻（男)的运用。 3.情感目标：课堂中通过讨论、探究培养学生的创新精神，运动中和同学和睦相处、团结协作。树立安全意识，学会简单的自我保护方法。增强审美和鉴赏美的能力。 五、重点难点 重点： 远撑前滚翻：低头团身，滚动圆滑 鱼跃前滚翻：先蹬后撑、领肩甩臂，体现腾空 难点： 远撑前滚翻：蹬地与屈臂的衔接 鱼跃前滚翻：学生的恐惧心理及蹬地、腾空、远撑后的身体控制 六、教学方法 1. 在教学中，主要采用观摩体验法、讲解示范法、多媒体演示法、分层学习法、反复练习法、巡视纠错法、自主学习法、提问法、合作探究学习法、创编展示法、互评互帮法来达到传授知识、掌握动作技能的目的。 2. 通过小组竞赛展示的方式来激发学生的学习兴趣，树立练习的自信心和主动积极的学习精神，提高动作质量。 体验：通过教师的启发和引导，观摩演示，让学生大胆去尝试体验，合作探究和进行创造性思维学习。 展示：是看、听、想、练、体验的升华，给学生提供创编展示的平台，让学生享受成功实践的喜悦，在展示中定位自己的学习目标。 七、教学过程 1. 诱导性学习 组织：分成8个小组，4人一组，组长带领下练习 方法：专项活动（1）复习前滚翻（2）蹬摆动作（3）蹬撑练习（4）俯撑接前滚翻练习 要求：动作到位，积极练习，气氛活跃 设计意图：根据学生探究出的远撑前滚翻主要解决双脚蹬地的同时手要远撑的问题。杜绝学生滚翻方向不正、滚动不圆滑，在练习方法上突破单一，由易到难，通过强化前滚翻技术逐步过渡到远撑前滚翻的学习。 2. 分组尝试性体验手远撑的前滚翻练习 组织：分成8个小组，4人1组，以教师示范垫为圆心呈扇形分布，组长带领下练习。 要求：练习积极，勇于尝试 设计意图：通过尝试性练习，不仅可以对学生以前学习的情况进行摸底了解，还可以使学生通过小组练习，暴露出动作的问题，激起练习欲望。 3. 借助平板电脑，利用“练习指南”和“小超市”的形式，收集技巧动作素材、前滚翻、远撑前滚翻、鱼跃前滚翻的动作要领、动作图解及保护与帮助方法等图片视频资料 组织：课前将平板电