语文试卷（四）-【中考123·三轮】2023年中考语文全真模拟卷（龙东专用）

楚楚地呈现在眼前。 13.甲文表达了作者对桃花源美好生活的赞美和向往。乙文表达了作者对奇峰丽景的热爱， 展现了自己旷达的胸怀。 14.运用比喻的修辞手法，把“断裂带”比喻成“老巢”，生动形象，能够激发读者的阅读兴趣， 同时点明了本文的说明对象—断裂带。 15.列数字。运用列数字的说明方法，用具体的数字说明地震的程度，使说明更准确更有说 服力。 16.示例：断裂带的分布 17.“大多”是占很大比例的意思，在文中表明“青藏高原内部和周边”的断裂带占“我国西部 断裂带”的很大比例，而不是全部。“大多”一词体现了说明文语言准确、严密的特点。 18.无论得失，皆是过程。 19,首先提出本段观点“生活的真相就是处处是得失”：接着列举文王、仲尼、屈原“失中有 得”的事例加以强调：然后举李自成“得后再失”的事例加以佐证：最后用明清至当代中 国“先失后得”的事例再次论证该段观点，进而有力地论证了本文中心论点。 20.举例论证。举屈原虽死但爱国精神犹存的事例，具休有力地论证了“得与失既不是人生 的起点，也不是人生的终点”的观点，进而论证了本文的中心论点。 21.示例：我们要明白生活其实就是有得才有失，对于生活中的得与失，我们要用一颗平常心 去看待，“不以物喜，不以己悲”，心气儿才会平静，日子才会和顺。人生因为得失才有色 彩，因为遗憾才能圆满，“得之，我幸：失之，我命”，这并不是一种求而不得的认命，而是一 种超然与洒脱。 22.①袁医生让“我”为女子包扎②恢复高考后，“我”全力以赴备战高考 23.这样写起到了欲扬先抑的表达效果。写第一印象的“丑”是为了衬托后文对袁医生的褒 奖，同时这样写也是为了丰富袁医生的形象，使人物形象更加丰满。 24.环境描写。这里用“秋老虎”描写天热，为后面叙写袁医生头疼让“我”做手术，且因天热 女人缝合的伤口感染埋下了伏笔，做了铺垫，推动了故事情节的发展。 25.①“金牙”是文章的行文线索，“我”因“金牙”真正认识了袁医生：②“金牙”在袁医生口 中从“有”到“无”，设置了悬念，能够激发读者的阅读兴趣：③“金牙”在文中起到了推动 情节发展的作用。 26.略 语文试卷（四） 1.(1)略（用楷书准确、规范书写） (2)hu guan (3)燥躁决诀 参考答案第5页（共14页）】 2.A3.C 4.(1)独怆然而涕下(2)受任于败军之际(3)何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时(4)年 少万兜整坐断东南战未休(5)此中有真意欲辨已忘言(6)示例：瀚海阑干百丈冰 愁云惨淡万里凝 5.奥斯特洛夫斯基朱赫来全身瘫痪、双目失明后敢于向命运挑战、自强不息、奋发向上 6.王老师，您好！我班将于本周五下午2点在学校大礼堂开展“情系《满江红》，传承报国 志”的爱国诗词朗诵比赛，我代表班级邀请您前来指导，并邀请您示范朗诵岳飞的《满江 红》，请问您有空吗？ 7.示例：诵爱国经典，学英雄精神。 8.我认为岳飞的《满江红》表达了作者要为国家建立功业的急切心情以及为国立功满腔忠义 奋发的豪气，所以应该配慷慨激昂的音乐。 9.我认为非常好！背诵岳飞的《满江红》可以让人们重温经典诗词，感悟诗词之美。对游客 而言，背诵诗词经典获得的“免票”，是一种更高层面的精神享受，是一种文化自信和获得 感。通过“背诵经典免门票”，热爱传统文化的种子也在游客心中悄然播下，中华优秀传统 文化得以继承和发扬 10.眼前的困难、障碍、挫折等。只有站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒。 11.(1)昏暗(2)长 12.(1)有一座亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水上方的，是醉翁亭啊。 (2)园中深广可以隐居，出产丰饶可以养家。 13.甲乙两文都抒发了作者对所见之景的热爱和赞美之情。 14.第④段：心绞痛的疼痛位置。第⑤段：心绞痛的疼痛时间。第⑥段：心绞痛的发作原因。 15.作比较。运用作比较的说明方法，把“心绞痛”与“被割伤的尖锐痛或抓痛”“短促的针刺 样或触电样痛”进行比较，说明了“心绞痛”的疼痛特点。 16.“大约”表示估计，在句中表示心绞痛时间的估计时长为“3至5分钟”，“大约”一词体现 了说明文语言准确、严密的特点。 17.【示例】①积极控制可能导致心绞痛的危险因索，比如“三高”患者，应该积极配合医生治 疗，控制血压、血脂以及血糖的异常。②进行日常生活管理，做到戒烟限酒、低盐低脂等 健康饮食，生活习惯要规律且不要过度劳作。 18.只有懂得自己真正想要什么而能从容放弃其他的人，才能拥有真正的美好。 19,文章用诗句一样优美而又切题的句子做题目，让标题显得匠心独运，增加了文章的文化 意蕴，同时，也有利于读者在阅读中产生联想和共鸣。 20.举例论证。举汤显祖放弃入仕转投梨园的事例，具体有力地论证了“只有懂得自己真正 想要什么而能从容放弃其他的人，才能拥有真正的美好”的