2023届河北省石家庄市高中毕业年级教学质量检测（三）语文试题

石家庄市2023届高中毕业年级教学质量检测（三） 语文 (本试卷满分150分，考试时间150分钟) 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把客题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用 橡皮擦干净后，再选出其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读35分) (-)现代文阅读1（本题共5小题，17分） 阅读下面的文字，完成1-5题。 “我昨天刚提过世界女子壁球冠军的手，地北地的微生物组传给我，现在我又把它传给了你。”吉尔 伯特一边说，一边和我握手。 “凭借这双手我就能变成壁球‘高手’了吗？”我问道。、 “只是右手而已，”他花，知果你是左城子的话，我只好说声抱秋重。 我们与猎豹、大象和猴一样，会把细菌的气味释放到周国的空气中，其实我们也释放了细菌本身。 我们所有人都在不断地向外界接搬自己的微生物。坐在吉尔伯特的车上，我会把微生物留在车座上。 现在我靠在他的厨房料理台上，在上面留下了微生物，其中写满了我的信息。为了分析这些信息，吉尔 伯特最近擦状了家里的开美、把手、厨房林理台、卧室地板。他的研完团队招慕并培训了六组家庭。这 项名为“家庭微生物组计划”的研完表明，每个家庭都有自己独特的微生物组，这些微生物来自其家庭 中的每个人。人们手上的微生物会附着在开关和把手上，脚上的微生物会覆满地板，皮肤里的微生物则 殖上了厨房台面。所有这一切都以惊人的速度发生。其中三名志愿者在研究过程中变更了住处，而他 们的新住所也迅速有了老房于里的微生物特征，即使换到了酒店房间也是如此。在进入新地方的24小 时内，我们自己的微生物便覆盖了这个地方，使其成为自身的映射。当别人诚图让你觉得“宾至如归”时， 人们真的都没有什么自主权，因为微生物会首先帮我们制造一个“家”。 我们也会改变室友身上的微生物。吉尔伯特的团队发现，同居一室的不同人，被此之间所分辛的微 生物要多于分开居住的人，而一对夫妇在微生物层面也更相似。如果家里养狗的话，微生物之间的连接 还会增强。狗把微生物从户外常入室内，为我们提供了一个更大的物种库，丰富了家庭微生物组。他们 微了一个实验：把这些与狗相关的尘埃中的微生物限给小鼠，发现这些响齿动物变得对各种过敏源都不 那么敏感。这些灰尘大餐让小鼠的肠道增加了一百多种细简，且其中至少有一种可以保护小鼠免受过 敏源侵害。· 团队中的生态学家杰西卡·格林对漂浮在医院普通璃房内的：生物进行了研究。“我原本以为室 内空气中的微生物群落是室外空气中微生物群落中的‘子集'，”他说，“然而，真相让我大吃一惊。二者 之间很少甚至没有重叠的部分，室外空气中充满了来自植物和土城的无害微生物，室内空气中则含有大 量不成比例的潜在病原体，主要来自患者的口腔和皮肤。”可以说，患者把自己浸泡在了“自己的有害微 高三语文第1页（共8页） 生物汤”里。而解决这个问题的装佳方式纸商单：开宙通风。断鲜空气会带来无害的环境微生物，占抵 病原体的生存空间。但是医院精意把领生物引入病房的想法与我们惯常认为的保持医院洁净存在矛盾。 我们一直该图从建统物和公共空间中排徐微生物，但也非是时候欢迎它们光临了。2014年，格林的 团队参婉了一栋闪亮而病断的大字建，他们从教室、办公室、卫生间等300个场所收暴灰尘样本。分 祈表明，许多设计会影响灰尘中的徽生物，比如房问的大小，房间之间的联道头系、被占用的颜单、通园 方式等。几乎每种建镜设计选择都会影响建统物中的微生物生态，从而影响居住者的微生物生态。发 者正如温斯领·丘吉你说过的：“我们整造了建筑，而建蔬也费造了我们。“格林认为，通过“生物信息 化设计”可以控制这个过程。同样，我们可以在其他倾城看到类似的实践。农民可以在田类边壕种一排 牙花，从而增加授粉泥虫的数量。格林希望找到类似的建筑设计宾门，从而提高有益微生折的多样性。 吉尔伯特问意格林的想法，而他有着更宏伟的计划。他想在建统物内“播种”细菌，而不是直接喷 洒或涂林在靖壁上。他在建筑师费助的几件作品中精心设计了新风系统，使流经它们的空气会穿过一 面种满绿植的墙生，绿植相满了微生物小球，小球上密密麻麻地分布着微小的裂缝和凹点。这些小球在 充滴有益细苗并能溢养细葡的营养液内浸泡过：这不仅是一道养眼的景观，网时也可以过滤空气。 另外最重委的是，他还组织了地珠微生物短计划。该团队正在接触研究海评、草原、洪说区的科学 家，试图说服他们共享样本和数搭。因队的终极日标是通过格定温度、植枝、风速和先照条件等基本变 量来预测生洁在某个生态系统中的微生物种类。他们最近甚至到白宫清愿，布经推动各方的协调，促成 不网领城间科学家的合作，能开发出用于微生物组研究的更好的