第一部分 专题一 第2节 善用对比，破解陷阱，精准判断信息正误-【创新教程】2024高考语文总复习大一轮教师用书word（老教材，人教版）

第2节　善用对比，破解陷阱，精准判断信息正误 论述类文本阅读第1题主要考查对信息转述的准确判断，题干一般表述为“下列关于原文内容的理解和分析，不正确(正确)的一项是”，其特点是题中各项内容，都是对原文信息的删减、增加、拼接、压缩。答好这道题的关键是如何借助原文信息准确判断选项转述内容的正误。 [必备知识·建构] 筛选信息题九大陷阱及应对策略 类型 诠释 应对策略 以偏 概全 指选项表述有意把原文中对某类事物某一部分的判断扩大到某类事物的全体，把其中一方面(一部分)所具有的某些特点、功用等说成是所有同类事物所具有的特点、功用。即以部分代整体，局部代全局。 注意常出现的表范围的词，如“所有、全部、都、全、一些、极少、部分、相关”等。 张冠 李戴 指命题者在设置错误项时，故意将此事物表述为彼事物，将事物的此方面表述为彼方面，或者把甲的特点说成是乙的特点，或者将原文中甲的观点态度(行为状态)说成是乙的观点态度(行为状态)，或者将与甲事物有关的信息说成是与乙事物有关的信息。 将选项与原文仔细对照，看解说的对象是否一致。 改变 范围 选项对原文论述内容的范围随意扩大、缩小，或把本属于同一类的拆开，说成两类或几类，或把本不属于一类的合并为一类。 注意词语前面的修饰、限制性词语，看选项与原文中的指代内容是否存在范围、程度以及频率上的差异，还要注意原文表述是涵盖全部还是有针对对象。 无中 生有 在解说原文或转述文意时，增添了原文中没有的信息，选项中所说的内容在原文中未涉及，也不能根据原文推断出来。 检查所给选项的内容能否在原文中找到依据，或者是否能根据原文合理地推断出来。 曲解 文意 指选项中的观点和原文不一致，选项更换个别词语或者说法，从而背离原文的意思，或者歪曲原文中作者的观点态度。 将选项中对词语、句子的解释，对语段的理解，等等，还原到原文的对应之处，看表述是否与原文一致。 混淆 时态 命题者在事物(现象)产生、出现的时间上设置干扰，故意把前期说成后期，把已然说成未然。 关注表示时态的词，如：已经、曾经、过去、现在、目前、将要、尚未、之前、之后等。 说法 绝对 原文的说法在范围、程度上有所保留，而选项夸大其词，把相对的情况说成绝对的情况。 注意选项中表示全部范围、表示范围限定、表示肯定的词语能否与原文相对应。 偷换 概念 对概念、对象要特别关注，要注意选项的主语、谓语是否与原文一致。 常出现一些表示判断的句式，如“……就是指……”等。 因果 混乱 故意弄错因果关系，把根本没有因果关系的两个事物硬说成有因果关系；故意把原文中的“因(条件)”变成了“果”，把“果”变成了“因(条件)” 关注表示因果关系的关联词语，仔细分析选项中有无因果关系或者因果关系是否倒置。 [通法通则·提炼] 二比对，巧解筛选信息题 步骤 解说 比对一 将题干与选项进行比较。看题干问的是什么，选项回答是否符合题干要求。 比对二 将选项与对应语句进行比较。比较选项和对应语句时，应找到二者之间有差异的表述，并进行对照，符合原文意思的是正确选项，否则是错误选项。 [典题例析·细研] [典例]　请认真比对下列选项与原文，看看两者是否一致，如不一致，请说明理由。 (1)选项：(2022新高考Ⅰ1.D)中国古典诗论虽不以体系和逻辑见长，但蕴含诗性品格和人文情致，比西方文论更有生命力。 原文：中国古典诗论在研究方法上与西方文论也有很大不同。西方文论强调逻辑剖析，优点是落在文本实处和清晰的抽象概括，但其弊病是容易刻板、枯燥、概念化、解剖刀往往伤及神经，概念也有失去生命的变幻色彩的毛病。而中国古典诗论体系虽不十分清晰，却能以富有内涵和想象力的诗样的语言传递给读者审美的智慧和哲理，不至于有水涸石露的窘境，而其中人文的情致、暖意、活力，丝毫没有实验室处理后的褪色失鲜之感。 分析：_____________________________________________________________ 答案：曲解文意。原文分别论述了西方文论与中国古典诗论二者的优缺点，并没有说哪一个更有生命力。 (2)选项：(2022新高考Ⅰ2.B)借鉴西方诗歌并不能给本民族的诗歌带来现代性，对此中国诗人要有清醒认识。 原文：当代社会让世界村的居民们多少都进入了一个更复杂的感性与知性世界，中国诗歌也相应地在寻找与之相当的艺术形式，主要是诗歌语言、内在结构、外在形态。这些必须是有本民族实质性的和具有现代性的，单靠移植西方是绝对不行的。 分析：_______________________________________________________________ 答案：说法绝对。根据原文，“移植西方”对当代新诗发展有一定的作用，但绝对不