第一部分 专题二 第2节 细心比对，留心陷阱，精准判断选择题-【创新教程】2024高考语文总复习大一轮教师用书word（老教材，人教版）

第2节　细心比对，留心陷阱，精准判断选择题 实用类文本两道选择题是得分的“基本盘”。除了加大训练外，还要对这两道客观题的题型认真研究，从做题中总结比对、推断的经验，根据选项特点用好排除法。 [必备知识·建构] 客观题常见陷阱及应对策略 类型 解说 应对策略 模糊 范围 大小 选项在文章内容范围上做文章，或是范围过小，以偏概全；或是范围太广，判断过宽，以“面”代“点”。 要特别留心原文和选项中的“凡”“一切”“全”“都”“一些”“部分”等修饰词语，也要注意内容涵盖的范围，如包括几点、几个方面、几个层次等。 混淆 程度 深浅 原文表述很有分寸，并没有绝对肯定或否定，而选项表述则态度过于明确；原文表述已经明确肯定，但选项有意模糊，貌似留有余地，实则改变原意。这里要注意选项对图表内容的表述。 要将题干中表示程度深浅的词语与原文进行比对，明确是绝对的肯定、否定，还是留有余地的肯定、否定。要关注“必须”“一定”“非常”“十分”“极其”“比较”等词语。 混淆 时态 混淆时态主要是对已然、未然、或然、必然的混淆。选项把已经存在的现实和没有成为现实的设想混为一谈，或把原文中的“可能”有意说成“必然”，把“偶然”说成“往往”。 应特意关注表示时态的词语，如：已经、过去、现在、将要、预计等。 混淆 主次 本末 原文提到多方面的信息时并没有将它们加以比较，也没有明说谁主谁次，但选项表述妄加臆测，说某一方面是“主要的”“根本的”，或者说甲比乙更为重要，等等；或者原文已有比较，但选项表述故意颠倒了主次或本末的关系。 仔细分辨文中所阐述的对象，明确究竟哪一个才是主要的、根本的、核心的、更重要的。 张冠 李戴 文中提到多个对象，每个对象的内容、特点不同，命题人故意混淆。 看解说的对象是否一致；某特点(观点)到底是甲的还是乙的，不可混淆。 曲解 文意 选项将原文的关键词语或说法遗漏或更改，或利用多义词误导，或断章取义，从而背离了原文意思，歪曲了作者的观点。 整体上把握材料，把题目中提供的选项还原到材料的对应之处，将选项与原文仔细对照，逐句检查，看选项是否与原文一致。 [通法通则·提炼] 　 图表材料选择题 从命题的角度看，命题中可以从不同角度对图表中的信息进行分析，设置多个选项。从答题的角度说，选项正误的判断依据的就是图表中的信息，选项的分析符合信息所反映的情况就是正确的，不符合的就是不正确的。因此，准确解读图表中的信息是正确答题的关键。 第一步：读图，通过数据比对把握图表信息 材料中的图示多是以分析数据为主的图表(柱状图、饼状图、表格、曲线图)，读图就要紧紧抓住“数据”这个核心来区分数据统计的对象，认识数据的大小变化，分析数据间的比值。具体来说，柱状图要着重分析条柱的高低和显示的数据大小；饼状图要着重分析各项目所占图形比例的大小；表格要着重分析横向、竖向数据的差别；曲线图要注意分析曲线的发展趋势和交叉节点。 第二步：读题，把握选项特点 即仔细审读选项陈述的是图表材料中的哪一点(陈述的对象)，做了怎样的分析或结论(陈述的信息)，陈述的方式方法、表述用语等，尤其要关注涉及不同陈述对象之间的比较、归类。 第三步：细心比对 (1)比对对图表基本内容的转述是否准确。 (2)重点比对数据意义是否准确。 ①对图表中的两头数字(或最大值、最小值)及其差别转述是否准确。 ②对图表中的数据变化或发展趋势的判断是否准确。这一点是判断图表文字信息的核心。 ③判断把数字转换成文字后的用词是否准确。假如图表中的数字为“94.6%”，用模糊文字可表述为“绝大多数”，“50.9%”可表述为“半数左右”等。一定要看这些文字与图表中的数字是否相称。 (3)善于借助图表前后的文字表述进行比对。有的材料只有图表，有的材料是图文皆有，抓住图表前后的文字，对图表的意义和结论判断相当重要。 [典例1]　阅读下面的材料，完成后面题目。 (摘自杨伟《2015年中国图书零售市场发展》) 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(　　) A．2015年，中国图书零售市场主要有实体书店和网店两大渠道，其中实体书店渠道市场码洋规模达到344亿元，网店渠道达到280亿元。 B．实体书店渠道市场码洋规模2014年实现了3.94%的年度增长率，2015年市场码洋规模继续保持增长，年度增长率达到0.29%。 C．2010～2015年，网店渠道市场码洋规模保持高速增长，可见，目前国内图书零售市场当中，网络销售是图书出版业赢利的重要方式。 D．实体书店在经历了2010～2015年“增速下降－负增长—销售回暖”的过程之后，其市场码洋规模与年度增长率也将趋于平稳。 解析：D　[D项是根据图1做出的推断。从图1可以看出：2010年到2011年增速上升；20