第三部分 第10节 语言表达得体：看准对象，因境设辞-【创新教程】2024高考语文总复习大一轮教师用书word（老教材，人教版）

第10节　语言表达得体：看准对象，因境设辞 语言表达的“得体”指能够恰当使用语言，符合语境和语体的要求。“体”，包括语体(口语和书面语)、事体(表达的对象、场合和目的等)、自体(身份、职业、尊卑长幼等)。表达时在词语和句式的选用上应注意意义、色彩、语气乃至分寸。 1．分清对象 表达用语要分清对象，一是指用语须符合说话者的身份、地位、教养、学识、生活阅历等特点；二是指用语须符合听者的社会背景、文化水平、语言习惯、心理喜恶等特点。对象不同，说法也应不同，需符合特定情境中的角色关系。同一个意思，对不同的人，应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。 [典例1]　下面是某毕业学生在教师节前夕给老师发的短信，其中有六处不得体，请找出并作修改。 教诲如春风，师恩似海深！在那青涩的年代，是恩师郑重的交代为我们纠正了偏离的航向，是恩师坚实的双手抱起我们灿烂的明天。值此教师节到来之际，您的高足叩问老师金安！谨祝恩师节日快乐，万事如意！以后还请恩师继续斧正我的不足，如有事需要学生帮扶，我当鼎力相助！ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [解题思维] 首先根据表达用语适用的对象考虑用语是否得体，然后根据表达用语与语境中的对象进行修改。“交代”一词比较普通，难以与前面的“郑重”搭配，应改为“嘱托”，以示尊重。“抱起”是口语化表达，应改为书面语“托起”。“高足”是敬辞，用以称呼别人的学生，这里用作学生自称不妥，应改为“学生”。“斧正”是请别人修改文章的敬辞，用在此处不合语境，应改为“指出”。“帮扶”，帮助扶持，扶持老师这样的说法不合适，应改为“效劳”。“鼎力”是敬辞，表示请托或感谢，用于此处表示自称不妥，应改为“全力”。 [答案]　(示例)①“交代”改为“嘱托”；②“抱起”改为“托起”；③“高足”改为“学生”；④“斧正”改为“指出”；⑤“帮扶”改为“效劳”；⑥“鼎力”改为“全力”。 2．分清场合 交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等，环境场合大致可分为以下几种： (1)会议场合：用语庄重、规范，用书面语。 (2)工作场合：用语准确、简要，常用术语、行话。 (3)生活场合：用语自然、灵活，多用口语。 (4)娱乐场合：用语风趣、生动，多用口语。 [典例2]　下列场合的用语，得体的一项是(　　) A．[出版社有意请杨绛出席她的作品研讨会，她谢绝]杨绛说：“我只是一滴清水，不是肥皂水，不能吹泡泡。” B．[刘某买了戏票请张某一起去看戏]张某说：“我很喜欢看戏，您既然赏光，我就只好去了。” C．[王医生送病人小张出院，告别时]王医生说：“看到你恢复得这么好我很高兴，以后欢迎你常来。” D．[某广播电台的广告]戴××牌领带，使您的仪容更潇洒。 [解题思维] A．用比喻委婉地表明自己的态度，显示出说话人的谦虚。用语得体。B.“赏光”用于请对方接受自己的邀请，此处说反了，应改为“破费”。且用语并未表现出多少谢意，显得有些不礼貌。C.“以后欢迎你常来”有希望对方再次生病之嫌，用在此处不妥。D.广播播音中，“仪容”与“遗容”同音，用于此处不合适。 [答案]　A 3．分清语体 语体有口头语言、书面语言两大类。口头语言在用词上多用生活化语汇，句式多为短句；书面语言在用词上多用典雅、文言色彩重的语汇，句式多为长句。 不同的语体往往应用于不同的语言材料，以适应不同的语境和满足交际需要。比如文言词语典雅、庄重，适合书面语体，在公文中使用；方言和俚语简明、通俗，在口语或书面语的文艺语体中使用。 [典例3]　下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。 我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因，发现管子陈旧，需要换掉。学校打算7月15日开始施工。施工期间正遇上暑假，为安全起见，请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。 [解题思维] [第一步]　审清题干要求，明确答题方向。 由“不合书面语体”可知，作答时，要注意分清书面语和口头语。 [第二步]　审读语段，找出关键词语。 找出语段中的具有口语色彩的词语是答好本题的关键。从文段来看，可以找到“堵住”“管子”“换掉”“打算”“正遇上”这五个词语。 [第三步]　依据以上分析和语体方面的知识，修改原文。 [答案]　(示例)①“堵住”改为“堵塞”；②“管子”改为“管道”；③“换掉”改为“更换”；④“打算”改为“计划”；⑤“正遇上”改为“正值”。 4．分清谦敬 正确使用谦敬辞要把握两点：一是词语分类准确，即辨明谦敬辞的使用对象和