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(文科)第9节 圆锥曲线的综合问题
(理科)第10节 圆锥曲线的综合问题
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核心素养
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1.掌握与圆锥曲线有关的最值、范围问题.
2.掌握与圆锥曲线有关的定点、定值问题.
3.掌握与圆锥曲线有关的证明、探索性问题.
1.最值、范围、证明问题,增强逻辑推理、数学运算和数学抽象的素养.
2.定点、定值、探索性问题增强逻辑推理、数学运算和数学抽象的素养.
圆锥曲线的综合一直是高考的热点,考查知识有最值、范围、证明问题、定点、定值、探索性问题题型.以解答题形式出现,难度大,属高档题型,做题时要充分利用函数与方程思想、转化与化归思想、数形结合等数学思想与技巧的运用.
第1课时 最值、范围、证明问题
圆锥曲线中的最值、范围问题及证明问题是高考考查的重点与热点,最值、范围问题常常通过可以建立目标函数,通过研究函数的性质求解,也可利用三角函数有界性求解,还可以数形结合利用几何性质求解.
考点一 最值问题(师生共研)
[典例] (理科)(2022·浙江卷,21)如图,已知椭圆+y2=1.设A,B是椭圆上异于P(0,1)的两点,且点Q在线段AB上,直线PA,PB分别交直线y=-x+3于C,D两点.
(1)求点P到椭圆上点的距离的最大值;
(2)求|CD|的最小值.
[解] (1)设Q(2cos θ,sin θ)是椭圆上任意一点,P(0,1),
所以|PQ|2=12cos2θ+(1-sin θ)2=13-11sin2θ-2sin θ=-112≤,故P到椭圆上点的距离的最大值为;
(2)设直线AB方程为:y=kx+,设A(x1,y1),B(x2,y2)
联立,消去y,整理得:x2+kx-=0
所以x1+x2=-,x1x2=-.
又PA方程可设为y=x+1,
联立,解得xC==,
同理可得xD==,
所以|CD|=|xC-xD|=
=2=
2
代入x1+x2=-,x1x2=-.
化简得:|CD|=·
①当k<-时,=->,即|CD|>2;
②当k>-时,记f(k)==,则f′(k)=,当-<k<时,f′(k)<0,当k>时,f′(k)>0.
故f(k)在上单调递减,在上单调递增.
所以f(k)≥f=
即|CD|≥.
综上所述,当k=时,|CD|取最小值.
[典例] (文科)(2021·全国乙卷,20)已知抛物线C:y2=2px(p>0)的焦点F到准线的距离为2.
(1)求C的方程;
(2)已知O为坐标原点,点P在C上,点Q满足P=9Q,求直线OQ斜率的最大值.
[解析] (1)在抛物线中,焦点F到准线的距离为p,故p=2,y2=4x,
(2)设点P(x1,y1),Q(x2,y2),F(1,0),
则=(x2-x1,y2-y1),=(1-x2,-y2),
因为=9,所以x2-x1=9(1-x2),y2-y1=-9y1,
则x1=10x2-9,y1=10y2,
又因为点P在抛物线C上,y=4x1,所以(10y2)2=4(10x2-9),则点Q的轨迹方程y2=x-,
设直线OQ方程为y=kx,当直线OQ和曲线y2=x-相切时,斜率最大,
联立直线与曲线方程,得k2x2=x-,
即k2x2-x+=0,
相切时,Δ=0,即2-4k2·=0,
解得直线OQ斜率的最大值为.
[答案] (1)y2=4x (2)
圆锥曲线中的最值问题类型较多,解法灵活多变,但总体上主要有两种方法:一是利用几何方法,若题目的条件和结论能明显体现几何特征及意义,则考虑利用图形性质来解决;即通过利用曲线的定义、几何性质以及平面几何中的定理、性质等进行求解;二是利用代数方法,若题目的条件和结论能体现一种明确的函数关系,则可先建立起目标函数,再求这个函数的最值,即把要求最值的几何量或代数表达式表示为某个(些)参数的函数(解析式),然后利用函数方法、基本不等式法、配方法及导数法求解不等进行求解.
◆[跟踪训练]
已知椭圆C:+=1(a>b>0)的左、右焦点分别为F1,F2,抛物线y2=4x的焦点与椭圆C的右焦点重合,点P为抛物线与椭圆C在第一象限内的交点,且|PF2|=.
(1)求椭圆C的方程;
(2)与抛物线相切于第一象限的直线l与椭圆交于A,B两点,与x轴交于M点,线段AB的垂直平分线与y轴交于N点,求直线MN斜率的最小值.
解:(1)抛物线y2=4x的焦点为(1,0),
可得椭圆的c=1,设P为(x,y),|PF2|=|x+1|=⇒x=,由椭圆和抛物线的定义可得,2a=4,
解得a=2,b==,
即椭圆C的方程为+=1.
(2)设直线l的方程为y=kx+m(k>0),
代入抛物线的方程,可得k2x2+(2km-4)x+m2=0,
由相切的条件可得Δ=(2km-4)2-4k2m2=0,
化简可得km=1,
由y=kx+和椭圆方程3x2+4y2=12,
可得