1我们爱整洁（说课课件）-部编版道德与法治一年级下册

《我们爱整洁》说课 第一页，共十四页。 说教法 目录(mùlù) 说学情 说目标 说教学过程 2 3 4 5 6 说教材 教学反思 1 第二页，共十四页。 词语：教法 拼音：jiào fǎ 解释：亦作“教灋”。法典；法规。《周礼·地官·乡大夫》：“正月之吉，受教灋于司徒，退而颁之于其乡吏。”犹教义，教理。宋陶穀《清异录·偎红倚翠太师》：“李煜在国微行娼家，遇一僧张席，煜遂为不速之客，僧酒令、謳吟、吹弹莫不高了，见煜明俊醖藉，气合相爱重。煜乘醉大书右壁曰：‘浅斟低唱，偎红倚翠太师，鸳鸯寺主，傅持风流教法。’”赵朴初《僧伽和佛的弟子》：“乘就是车子，能运载行人到远近不同的目的地，借以比喻教法。”教育方法。清李渔《风筝误·闺哄》：“怎见得我的教法，不如你的教法，怎见得你的女儿，强似我的女儿？” 一ˎ说教材 《我们爱整洁》是《道德与法治》一年级下册第一单元的教学内容。本单元的单元主题是《我的好习惯》，《我们爱整洁》是第一课，本课侧重外在基本文明形象的塑造，培养儿童爱清洁、讲卫生的好习惯。 第三页，共十四页。 词语：法治 拼音：fǎzhì 解释：谓根据法律治理国家。与“人治”相对。《晏子春秋·谏上九》：“昔者先君桓公之地狭于今，修法治，广政教，以霸诸侯。”《淮南子·氾论训》：“知法治所由生，则应时而变；不知法治之源，虽循古终乱。”邹韬奋《抗战以来》六二：“在此种惨酷压迫之情况下，法治无存，是非不论。”亦指依法处治。《史记·蒙恬列传》：“高有大罪，秦王令蒙毅法治之。” 一年级学生年龄偏小，天性活泼好动，自理能力较弱，有相当一部分学生不知道什么是整洁，不懂得个人卫生该怎么做，更不理解整洁不只是个人卫生习惯，还是对待生活的态度问题。这一阶段，多数学生爱整洁的良好行为都是在家长的督促下完成的，对于一年级学生来说，要认识到这一点不容易，更加需要教师的引导，帮助和监督。 二ˎ说学情 第四页，共十四页。 词语：年龄 拼音：niánlíng 解释：人或其他生物已经生存的年数。《礼记·文王世子》：“古者谓年龄，齿亦龄也。”南朝梁沉约《奉华阳王外兵》诗：“餐玉驻年龄，吞霞反容颜。”宋陆游《乞祠禄札子》：“实缘年龄衰迈，气血凋耗，夏秋之际，痼疾多作。”魏巍《火与火》：“他毫不犹豫地说：‘我要当一个人民军的战士。’可是我们说：‘你的年龄是不够的呀！’” 知识目标 1ˎ教育学生初步懂得什么叫整洁。 能力目标 2ˎ培养学生从小爱整洁的良好习惯，这既是重点也是难点。 三ˎ说目标 第五页，共十四页。 词语：目标 拼音：mùbiāo 解释：射击、攻击或寻求的对象。柳青《铜墙铁壁》第一章：“人一乱跑开就坏了，正好成了扫射的目标。”碧野《我们的力量是无敌的》第二章：“因为不让敌人发现目标，全团的各营各连队都不生火做饭，只吃干粮。”想要达到的境界或目的。毛泽东《关于中华人民共和国宪法草案》：“我们的总目标，是为建设一个伟大的社会主义国家而奋斗。”沈从文《＜沈从文散文选＞题记》：“由我自己说来，我所有的作品，都还只能说是一个开端，远远没有达到我的目标。”王西彦《古屋》第二部四：“信心是人生的舵，它使你能够顺利地朝着目标前进。” 四ˎ说教法 在教学手段上采取多媒体教学，直观形象，接近生活，更容易吸引学生注意。 在教学方法上主要采取启发式教学，加强师生互动，我来照一照，我会做一做，我有好办法三个主要环节进行以学生为主体，教师为主导的启发式教学。 第六页，共十四页。 五ˎ说教学过程 活动一 活动二 活动三 我来照一照 我会做一做 我有好办法 学生品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。因此教师必须从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容，使活动内容贴近儿童的生活。根据本课的目标要求，我将内容设计了三个活动环节： 第七页，共十四页。 词语：生活 拼音：shēnghuó 解释：生存。《孟子·尽心上》：“民非水火不生活。”《汉书·萧望之传》：“人情，贫穷，父兄囚执，闻出财得以生活，为人子弟者将不顾死亡之患、败乱之行以赴财利，求救亲戚。”《法苑珠林》卷五七：“诸含血虫，皆贪生活，不当杀之。”明吕坤《反挽歌》：“人生亦大难，安用苟生活。”使活命。《汉书·王莽传下》：“明告以生活丹青之信，復迷惑不解散。”颜师古注：“生活，谓来降者不杀之也。”《后汉书·朱浮传》：“上下燋心，相望救护，仰希陛下生活之恩。”指恤养活人。唐李方郁《修中岳庙记》：“公既至理事，先以恤民为寄，生活瘞死。”指为生存发展而进行各种活动。《文子·道德》：“老子曰，自天子以下，至於庶人，各自生活，然其活有厚薄。”《宋书·索虏传》：“彼年已五十，未尝出户，虽自力而来，如三岁婴儿，復何知我鲜卑常马背中领上生活。”清蒲松龄《聊斋志异·仇大娘》：“且恩义已絶，更何颜与黑心无赖子共生