4我们的公共生活 第1课时《认识公共生活》（说课课件）-部编版道德与法治五年级下册

《认识公共生活》说课 ------《我们的公共生活》第1课时 小学部编版五年级下册道德与法治 尊敬的各位评委、老师，大家好！ 今天我说课的题目是人教版五年级下册《道德与法治》第四课《我们的公共生活》第1课时“认识公共生活“。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面来对本课作具体阐述。 开场语 目 录 1. 说教材 2. 说学情 4. 说教材重难点 5. 说教法学法 6. 说教学过程 3. 说教学目标 7. 说板书 8. 说教学反思 说教材 1 说教材 《认识公共生活》主要让学生了解什么是公共生活，知道公共生活的公共性和公开性，认识到每个人都离不开公共生活，要注意自己在公共生活中的言行举止。 随着社会经济的发展，丰富的公共生活已经成为人们生活的重要组成部分，人们参与公共生活的程度也越来越高，本课教材引导学生理解公共生活与个人的关系，知道如何参与公共生活，让学生知道要对自己在公共生活中的行为负责。 教师在教学本课时要抓住公共生活这一关键词，展开密切联系学生的生活实际，创设真实的生活情境，引导学生通过观察、讨论、辨析等方式，明确个人行为对公共生活所造成的影响，帮助学生树立公共生活需要共建共享的思想，知道只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活。 本节课内容 下节课内容 上节课内容 说学情 2 说学情 随着年龄的增长，学生参与公共生活的机会越来越多，学生能了解一些公共生活设施及规则，但对于公共生活与个人的关系，个人如何参与公共生活以及自己在公共生活中的责任和法制意识还停留在表面，需要教师进一步引导，教师要帮助学生认识到公共生活的意义，并能联系自身经历，理解公共生活与个人的密切关系，让学生明白要依法依规维护公共利益。 说教学目标 3 说教学目标 1.了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。 2.懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识。 3.能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。 说教材重难点 4 说教材重难点 教学重点 帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想，增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。 教学难点 让学生懂得只有每个人维护公共利益，才能更好地享受公共生活的美好，这不仅反映了一个人的教养程度，也反映了一个社会的文明程度。 说教法学法 5 说教法学法 利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。 直观演示法 活动探究法 集体讨论法 针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。 说教学过程 6 说教学过程 谈话导入： 同学们，生活中，我们除了在家里以外，你还会去什么地方，去干什么？ 师总结：我们去电影院看电影、去博物馆参观、去公园散步、去商场购物等，这些场所都是公共空间。我们在公共空间里的生活，构成了公共生活。 导入新课 讲授新课 课堂小结 5 说教学过程 课堂小结 导入新课 讲授新课 活动一：看图分类 阅读图片，根据类别填入相应的公共场所名称。22页活动园。 交通场所： 文化娱乐场所： 体育场所： 文化交流场所： 购物场所： 就诊场所： 这么多的公共场所为我们的生活各个方面提供了服务，方便了我们的生活。 5 说教学过程 课堂小结 导入新课 讲授新课 活动二、公共生活“行为公开” 1.公共场所是为人类服务的，是不是我们就可以在公共场合随心所欲呢，做自己喜欢的任何事情 呢？ 2.解释词语“公共” 你是怎样理解“公共”这个词的，说一说你的理由？ 引用古文：公为平均;共为合力。合起来的意思是:共同进行平均分配。公共，指公有的;公用的;大家的。语出《史记·张释之冯唐列传》：“释之 曰：法者天子所与天下公共也。今法如此而更重之，是法不信於民也。” 既然我们在公共生活中行为是公开的，人们要注意自己的言行举止，展示自己良好的形象 5 说教学过程 课堂小结 导入新课 讲授新课 活动三：辨析 1.公园的长椅上没有人，是否可以躺在上面？ 阅读书23页绘图。 2.小组讨论：每个人都有两个生活空间，一个是私人生活空间，一个是公共生活空间，我们的言谈举止有什么不同呢？播放视频《公共空间有你也有他》 生汇报。 师：公共空间生活和私人空间生活区别很大，希望同学们通过学习，再去公共空间一定要注意自己的言行，不要影响到他人。因此，为了提高公共生活质量，每一个社会成员都应该对自