4 我们的公共生活-【小学学霸作业本】2025-2026学年五年级下册道德与法治教案（统编版）

该教案聚焦“我们的公共生活”核心知识点，通过“参与公共生活的场所”提问导入，梳理公共场所示例，讨论公共生活意义，区分私人与公共空间行为差异，构建“认知-意义-行为”学习支架，衔接不文明现象分析。 特色在于生活化实践与时代议题结合，通过“公共设施使用现状调查”活动引导关注公共资源，结合共享单车、农家书屋等共享案例，渗透道德修养与责任意识。情境讨论与小组合作提升公共参与能力，为教师提供可操作的生活化教学方案。

4 我们的公共生活 教学目标： 1.了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。 2.懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识。 3.能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。 教学重点难点： 1.帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想，增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。 2.让学生懂得只有每个人维护公共利益，才能更好地享受公共生活的美好，这不仅反映了一个人的教养程度，也反映了一个社会的文明程度。 课前准备 教师课件 教学过程 第一课时 一、新课导入       我们每个人都离不开公共生活，我们也要积极的参与公共生活，这样我们可以更加深入的了解社会生活，丰富自己的生活经验，提高自己的人际交往能力，增进社会情感，今天我们就一起学习《我们的公共生活》。 板书课题：我们的公共生活。 二、新课讲授 （一）我们离不开公共生活 活动1： 师：1.我们通常在哪些场所参与公共生活? 生：在图书馆阅览书报、到商店购物消费、去旅游休闲、乘坐公共汽车出行、去电影院看电影等。 2.小结：生活中，我们去电影院看电影，去博物馆参观，去集市购物，去医院就诊，电影院，博物馆等场所都是公共空间，人们在公共空间中的生活构成了我们的公共生活。 活动2 1.阅读课本P22图片，根据类别填入相应的公共场所名称。 交通场所：汽车站、火车站候车厅 文化娱乐场所：电影院、报告厅 体育场所：足球场 文化交流场所：博物馆 购物场所：超市 就诊场所：医院 2.师：参与公共生活对我们健康成长有什么意义? （1）深入地了解社会生活，丰富自己的生活经验 （2）提高人际交往能力和社会适应力 （3）增进关心社会的情感，培养良好的公德意识和公共精神。 3.师：公共生活中，人们的行为是公开的，人更要注意自己的言谈举止，展示自己良好的形象。看课本P23页，阅读下图，思考不同的选择会带来这样的结果。 （1）没有人来，没有人做，我可以躺在上面吗， 生：讨论，表达观点，不可以，公园的长椅是公共设施，躺在上面，其他人累了就没办法休息了。 （2）每个人都有两个生活空间，一个是私人生活空间，一个是公共生活空间，在这两个空间，人们的言谈举止有什么不同呢， 生：在私人生活空间，人们很多活动不会影响到他人。在公共生活空间，我们要注意自己的言谈举止，不要影响其他人。 4.师：说一下你身边的不文明现象，再讲述一下这些不文明现象会对社会产生什么样的影响? 生：在广场、街头乱扔果皮废纸，在影剧院、展览馆吵闹，购物付款不排队，践踏草坪、损坏公物，在公共场所吸烟，外出旅游随意刻画，等等。 5.师：看课本P24页，下图人们常参与的公共生活，结合自己的经历，说说你的发现和感受。 利用社区体育设施；到医院就诊；与家人逛集市；与家人外出旅游。 生：人们可以利用公共设施，解决现实问题，增加生活乐趣。 6. 师：有同学说父母在网上购物，这也是参与公共生活，你赞同这种观点吗？网络虚拟世界是否存在公共生活呢？ 生：讨论给出观点，属于参与公共生活。 三、小结：随着社会的发展，公共生活越来越丰富多彩，人们可以根据现有的条件和自己的需求，逐步解决现实问题，增加生活的乐趣，丰富人生的意义。 第二课时 导入新课： 师：为保障公共生活的正常秩序，政府一般会给公众提供一些公共物品和设备，如公园里的公共座椅，道路，桥梁，路灯为残疾人修建的无障碍通道等。 活动一 开展一次调查研究 1.师：公共生活离不开公共设施，让我们以身边的公共设施及其使用现状为题，运用多种方法开展一次调查研究。 调查人： 调查地点： 公共设施使用状态： 2.请展示和分享你的调查报告。 生：以小组为单位展示调查报告。 3.想一想，政府提供和修建的公共设施是否与我们个人无关。 生：有关。我们在使用公共设施时要注意爱护它们。 活动二 随意占有和浪费公共资源 1.师：有些人为了自身利益，随意占有和浪费公共资源，毁坏公共设施，这些行为侵犯了他人合法的公共权益，严重的还会触犯法律 2.看课本P26，活动园，请结合图片信息对以下行为作出评价， 高速路上从车内抛物 在消防通道上停车 在人行道上摆摊 在公园里大声喧闹 这些不恰当行为会带来哪些后果，你认为应该怎么做？ 生：讨论，说出可能引起的后果及正确的行为方式。 3.在有警示语和法律规定的情况下，为什么还会有人做出不当的行为呢？ 生：讨论，有的人守法意识和公共意识不强，为了私利，侵害了公共利益。 4.小结：公共资源的保障，公共设施的完善，可以让人们的公共生活更加丰富便捷，让人们感受到公共生活的美好，并愿意参加到公共生活中 。 活动三 共享的生活方式 1.师：人人有权参与公共生活，利用公共资源和公共设施享受公共利益，现代社会的人们积极倡导共享，出现了很多共享的生活方式。 2.生交流 （1）共享单车出现在校园、地铁站点、公交站点、居民区、商业区、公共服务区等地点，共享单车符合低碳出行理念，受到人们的欢迎。 （2）农家书屋在村里，为人们提供书籍、报刊和音像电子产品等方面的公益性文化服务，丰富了人们的文化生活。 3.师：观察、了解、交流身边的共享事例，思考要使共享行为真正服务于生活，我们应该如何做? 生：爱护共享设施，维护公共利益，享受公共生活。 课堂总结： 公共生活需要贡献，公共利益需要共享，只有共同维护公共利益，才能更好的享受公共生活，保障大家的共同利益。 课后作业 板书设计 教学反思 QQ群内各种资料持续上传，请各位老师进群交流 学科网（北京）股份有限公司 $