启蒙运动 课件--2023届高三人教版历史必修3一轮复习

三次思想解放运动 文艺复兴和宗教改革 智者运动 启蒙运动 起源 复兴 成熟 公元前5世纪 公元14——17世纪 公元17、18世纪 西方的人文精神经历了哪三次大的演进和变化？ 伏尔泰 孟德斯鸠 卢梭 康德 第7课 启蒙运动 课标要求: 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家观点，概括启蒙思想运动对人文主义思想的发展。 第十六课 理性之光 什么是 “ 启蒙 ” （enlighten）？ 就是开启智慧，通过教育和宣传，把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来，使人们摆脱教会散布的迷信和偏见，从而为争取自由和平等去斗争。 启蒙运动（enlightenment）？ 是发生在17、18世纪欧洲的一场反对封建专制和教会压迫的资产阶级思想解放运动。 一、启蒙运动兴起的背景（原因） 17——18世纪 启蒙运动历史背景 经济因素： 政治因素： 思想文化 因素： 资本主义经济进一步发展 资产阶级力量壮大 与封建势力矛盾加深 文艺复兴以来的思想解放和自然科学的发展 （根本原因） 二、启蒙运动的主要内容： 抨击教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等 斗争的矛头： 封建制度及天主教会 核心思想： 理性 性质： 以理性为指导的反封建的资产阶级思想解放运动。 1.“理性”的概念：人的思考和判断。 强调凡事都依靠人的思考去判断，而不依赖天意和神的旨意。 2.理性主义的目的：保障人的自然权利。 3.实质：资产阶级要求科学、自由、平等，反对封建主义。 4.衡量一切事物的标准：理性。 理性主义 国家不是根据神的意志， 而是通过社会契约创造的； 反对君权神授，但不反对 君主专制。 在国家政权形式上提出分权学说：立法权（议会掌握）、行政权和对外权（君主掌握） 霍 布 斯 原因：17世纪，英国资本主义最发达，英国爆发资产阶级革命。代表新兴资产阶级和新贵族利益的启蒙思想由此产生了。 洛 克 二、启蒙运动的内容： 兴起 英国 “太阳王”路易十四 朕即国家 法国的三等级 ⑴根本原因：法国资本主义发展与封建专制制度矛盾最为尖锐； ⑵直接原因：法国启蒙思想家人才辈出，影响巨大。 二、启蒙运动的内容： 高潮 法国原因： ③推崇信仰自由，抨击天主教会，提倡“天赋人权”。 ②法律面前人人平等，提倡“天赋人权” ④倡导君主立宪制 （一）、伏尔泰 观点： 1.我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权利 2.难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗?……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。 3.每个人都按照自己的方式同骇人听闻的宗教狂热作斗争，一些人咬住他的耳朵；另一些人踩住他的肚子，还有一些人从远处痛骂他。” 4.应当由开明的君主按哲学家的意见来治理国家。 ①提倡言论自由，提倡“天赋人权” 伏尔泰(《哲学通信》) 二、启蒙运动的内容： 高潮 法国 《路易十四时代》 二、启蒙运动的内容 这一部用22年心血写成的巨著，1748年问世之后，两年时间里再版21次，恰好发行22版。 （二）、孟德斯鸠：观点、 自由是做法律所许可的一切事情的权利，如果一个公民能够做被法律所禁止的事情，他就不再有自由了。因为其他的人也同样会有这个权利。 ——孟德斯鸠《论法的精神》 政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力单独委托给一个人，几个人或多数人，因为一切有权力的人都容易滥用权，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政制，其中各种权力既调节配合，有相互制约，即权力要分开掌握和使用。 _孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》 2、法律是理性的体现。 1、提出“三权分立”学说 制约 与 平衡 司法权 行政权 立法权 法庭 君主 议会 第一步 第二步 第三步 1.代表作： 2.主 张： 目 的： 3.原则： 4.实践： 5.影响: 美国《1787年宪法》； 成为资产阶级政治制度的基本原则 三权分立学说 《论法的精神》 权力间的制约和平衡 确保公民政治自由 《中华民国临时约法》 防止君主专制， 二、启蒙运动的内容 “法的精神” （二）、孟德斯鸠：观点、地位 二、启蒙运动的内容 （三）、卢梭：观点 “根据社会契约，全体公民既然是人人平等的，所以全体就可以规定什么是应该做的事，同时又没有权利要求别人去做自己不做的事。这是使政治体得以活动与生存的必不可少的权利；主权者在创立政府时赋予君主的，也正是这种权利。” “据我的阐述，我们可以断言，在自然状态中，不平等