13.3 比热容（教学课件）-【上好课】九年级物理全一册同步高效课堂（人教版）

九年级物理全一册 •人教版 第十三章 内 能 ①视频演示—《比较不同物质的吸热能力》 ②视频演示—《用传感器比较不同物质的比热容》 视频资源 清单 ①因ppt使用高质量视频，故资源比较大（本ppt约55MB）。 ②所用视频资源已全部内嵌在ppt中，不需另外下载。 ③本节ppt共有62张、2个视频，可根据需要选择点播。 ④本ppt使用PowerPoint制作，画面比例为宽屏16:9， 建议使用PowerPoint播放。 说明：部分视频来源于网络，版权归原作者所有，如涉及版权问题，请及时联系我们删除。 致老师、同学们 第十三章 内 能 第3节 比热容 远处的山峰上，火光冲天、烟雾弥漫，炽热的岩浆犹如一条火龙。这是火山在喷发。 地球内部有高温、高压的岩浆。在极大的压力下，岩浆会从地壳薄弱的地方喷涌而出，无情的火舌毁坏它途经的一切，大量火山灰冲上万米高空…… 火山喷发时，炽热的岩浆携带着大量与热有关的能量。那么，覆盖火山的皑皑白雪有没有与岩浆相同形式的能量？如果有，这种能量的多少与哪些因素有关呢？ 九年级物理全一册•人教版 01. 比热容 02. 热量的计算 学习内容导览 第3节 比热容 学习目标 第3节 比热容 1. 理解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性。 2. 通过比热容的实验，体会控制变量的方法在实验中的作用。 3. 尝试用比热容解释简单的自然现象，感受物理知识与生活 的密切联系。 4. 会进行简单的吸、放热计算。 1. 想一想 你去过大海边吗？烈日下的中午，当你在水中游泳上岸时，脚踩在沙子上与在水中的感觉有什么不同？而到了傍晚，脚踩在沙子上与在水中的感觉又有什么不同？ 白天海水凉，沙滩烫脚。傍晚沙滩凉，海水却还暖暖的。 导入新课 同样的太阳照射下，为什么沙子和水的温度不同？这与物质的吸（放）热能力有关。 2. 比较下面两图，观察两地的气温情况，发现什么规律？ 为什么沙漠地区比沿海地区的昼夜温差大？这都与物质的吸（放）热能力有关。 温度差 为6℃ 温度差 为16℃ 吐鲁番市这天白天的温度达到37℃，夜间温度降到21℃ 。 上海市这天白天的最高温度33℃，夜间的最低温度为27℃。 第3节 比热容 导入新课 一、 比热容 一、比热容 二、热量的计算 三、课堂总结 四、动手动脑学物理 五、课堂练习 本节课学习流程 第3节 比热容 一、比热容 1. 探究不同物质的吸热能力 【提出问题】物质吸收的热量可能哪些因素有关? 【猜想与假设】 （1）物质吸收热量的多少可能与水的质量有关。支持事例：把水烧开时，水的质量越大，加热的时间越长。 （2）物质吸收热量的多少可能与升高的温度有关。支持事例：烧水时，把水烧的温度越高，加热的时间越长。 （3）物质吸收热量的多少可能与物质的种类有关。支持事例：加热质量相等的水与油，升高相同的温度，加热的时间不等。 一、比热容 【设计实验】 （1）该实验用控制变量法、转换法进行探究。 ①控制变量法：探究物质吸收的热量可能与质量、升高的温度、物质的种类有关时，应该控制两个量不变，每次实验只能改变一个量。 ②转换法：因为热量无法直接测量，所以我们可以用加热时间来比较物质吸收的热量。 （2）实验器材 质量相等的水与食用油、温度计2支、电加热器2个、秒表. 一、比热容 【进行实验与收集数据】 （1）取质量相等的水与食用油各200g. （2）按照如图所示安装器材。观察温度计的示数，记下加热前水和食用油的温度. （3）接通电源，同时对烧杯中的水和食用油加热3～5min（根据实际情况而定）. （4）停止加热，同时读出两只温度计的示数，记下水和食用油的温度. （5）算出加热过程中水和食用油的温度各升高多少℃. 一、比热容 （6）处理实验数据 液体 质量m/g 初温t0/℃ 末温 t1/℃ （t1-t0） /℃ 吸收的热量 （加热时间） 水 200 20 42 22 相等 食用油 200 20 55 35 相等 【分析与论证】 （1）质量相等的水和食用油吸收相同的热量，升高的温度不相同，食用油升高的温度比水的多。 推理：质量相等的水与食用油升高相同的温度，吸收的热量不相同，水吸收的热量比食用油的多. 表明水和食用油吸热本领不一样. 一、比热容 （2）换用其他物质进行实验，发现在质量相同，升高的温度相同时，不同物质吸收的热量也不同。 （3）实验结论： 质量相等的不同物质，升高相同的温度，吸收的热量不相等。 一、比热容 【交流与讨论】 （1）测量物质的选取：应选取质量、初温相同的不同物质； （2）选择相同的热源、保证相同加热时间相同目的：是为了让两种物质吸收的热量相同； （3）用规格相同的电加热器对不同物质进行加热的好处： 首先，