专题三 教材重点实验-【三轮冲刺】2023年中考化学热点题型专练（全国通用）

专题三 教材重点实验 【考点梳理】 类型1 应用控制变量思想的实验 解题步骤： （1）明确探究问题：以铁锈蚀条件的探究为例。 （2）寻找影响因素：铁钉、水、空气(或氧气)。 （3）对比寻找变量：对照组满足所有的条件，对比实验组只有一个条件不同。 类型2 应用压强的实验 1.密闭容器中压强增大 （1）有气体生成 例：过氧化氢溶液分解、氢前金属与酸反应、碳酸盐与酸反应、铵盐与碱性溶液反应等 （2）产生热量 物理变化：氢氧化钠固体溶解、浓硫酸的稀释等 化学变化：氧化钙与水反应、活泼金属与酸反应、中和反应、物质燃烧等 2.密闭容器中压强减小 （1）气体减少 物理变化：氯化氢、氨气等气体溶于水 化学变化：二氧化碳、氯化氢气体遇碱性溶液；氨气遇酸等；红磷等耗氧剂与氧气反应等 （2）吸收热量 物理变化：硝酸铵固体溶解、干冰升华 化学变化：碳高温还原二氧化碳等 类型3 应用转化法的实验 1.测定空气中氧气的含量 分析：减少的氧气体积不可见，利用集气瓶内气体减少，压强减小，将减少的气体体积转化为装置冷却后进入集气瓶中水的体积来观察(间接现象直观化) 2.探究分子不断运动 分析：分子运动现象不可见，通过实验装置转化为烧杯B中酚酞溶液变红的现象代替观察(微观粒子宏观化) 3.检查装置气密性 分析：检查装置气密性，气体逸出的现象不可见，将其转化为产生气泡的现象代替观察(间接现象直观化) 类型4 同一物质、同一仪器的实验 1.与磷有关 实验名称 作用 能否替代 量有无要求 测定空气中氧气的含量 耗尽集气瓶内的氧气 可替代 足量 质量守恒定律 发生化学反应 可替代 无要求 探究燃烧的条件 与铜片上白磷对比得出“可燃物燃烧需温度达到其着火点” 可替代 与白磷形状、质量相等 2.与玻璃棒有关 实验 作用 过滤 引流 溶解 搅拌，加速溶解 浓硫酸的稀释 搅拌，加快散热 中和反应 搅拌，使反应物充分反应(或加快反应速率) 蒸发 搅拌，防止因局部温度过高造成液滴飞溅 测溶液pH 蘸取液体 【考点练习】 1．通过下列对比实验探究碱的性质，下列说法不正确的是（ ） A．C塑料瓶变瘪，说明二氧化碳能溶于水 B．软塑料瓶变瘪的程度为A>B>C C．只能通过对比A、C瓶的现象证明CO2与氢氧化钠反应 D．饱和氢氧化钠溶液比饱和石灰水吸收二氧化碳的效果好 【答案】C 【详解】A、二氧化碳能溶于水，使瓶内气体减少，压强减小，导致塑料瓶变瘪，不符合题意； B、实验2中，饱和氢氧化钠溶液吸收二氧化碳能力比饱和氢氧化钙溶液强，饱和氢氧化钙溶液吸收二氧化碳能力比水强，软塑料瓶变瘪的程度为A＞B＞C，不符合题意； C、通过对比A、C或A、B瓶的现象都能够证明CO2与氢氧化钠反应，是因为A瓶变瘪比B、C都更明显，符合题意； D、A瓶比B瓶变瘪程度大，B瓶比C瓶变瘪程度大，说明氢氧化钠和氢氧化钙均能与二氧化碳发生反应，且饱和氢氧化钠溶液比饱和石灰水吸收二氧化碳的效果好，不符合题意。 故选C。 2．根据如图所示实验分析得出的结论不正确的是（ 　 ） A． 蜡烛燃烧生成二氧化碳和水 B． 铁丝能在氧气中燃烧 C． 甲烷具有可燃性 D． 二氧化碳密度比空气大 【答案】A 【详解】A、烧杯内壁变浑浊，这证明蜡烛燃烧生成二氧化碳，但不能证明生成水，故错误； B、铁丝能在氧气中剧烈燃烧、火星四射，生成黑色固体，放出大量的热，故正确； C、由实验现象可知，甲烷具有可燃性，故正确； D、实验中，观察到低处的蜡烛先熄灭，高处的蜡烛后熄灭，这一现象说明二氧化碳密度比空气大，故正确。 故选：A。 3.（2023·四川南充·四川省南充高级中学校考二模）下列设计的实验方案能达到实验目的的是（ ） A． 配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液 B． 证明二氧化碳能够和水发生化学反应 C． 测定空气中氧气的含量 D． 探究催化剂对过氧化氢分解速率的影响 【答案】B 【详解】A、配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液，溶解，应在烧杯中进行，不能在量筒中进行，不符合题意； B、二氧化碳不能使干燥的石蕊纸花变色，二氧化碳能使湿润的石蕊纸花变红，说明二氧化碳和水发生了反应，生成了酸性物质，符合题意； C、木炭在空气中燃烧生成二氧化碳，化学反应前后，压强变化不大，无法测定空气中氧气的含量，不符合题意； D、该实验中，过氧化氢溶液的浓度不同，变量不唯一，无法探究催化剂对过氧化氢分解速率的影响，不符合题意。 故选B。 4.（2023·四川成都·四川省简阳中学校考模拟预测）下列实验能达到实验目的的是（ ） A．探究分子运动：打开止水夹，将少量的浓氨水滴在A试管中的棉花上，观察A、B试管中的现象