《习作：有你，真好》课件-2022-2023学年语文六年级上册（部编版）

习作：有你，真好 【学习目标】 【学习重点】 【学习难点】 1.选择一个人，运用第二人称叙事方法，写出人物的“好”，能表达出自己的真情实感。 2.借助范例，抓住印象深刻的场景描写，把事情写清楚。 选取典型的事例，重要场景写具体。感受运用第二人称写作的好处。 引导选择素材，指导具体的场景描写，能流露“我”的真情实感。交流分享习作，修改誊写。 习作：“有你，真好” 习作题目 重点体现在…… 作用是…… 命题方式： 1.人物语言。 2.体现主题。 第二人称写 根据习作内容，提取关键信息： 1.看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？ 2.为什么觉得他“真好”？ 3.哪件事或哪几件事让你感触比较深？ 4.当时的情景是怎样的？ 5.“……表达你真挚的情感……假想这个 ‘你’就在眼前，用文字和他对话”。 审题意，明要求 点明原因 描写场景 确定对象 典型事例 第二人称写 表达情感 要求 学校 社区 其他 家庭 爷爷奶奶、外公外婆、爸妈、姑姑、叔叔、兄弟姐妹…… 老师、同学、图书室管理员、校警、饭堂阿姨…… 玩伴、邻家奶奶、小区保安、楼下小卖部阿姨…… 公交车司机、环卫工人、医生、爸爸的同事…… 范围 人物选择 习作对象 说说你的选择及原因。 帮助过自己或 对自己有影响力的人 对集体或社会有贡献的人 熟悉的人 新认识的 或陌生人 消防员…… 警察…… 迷路时遇见的热心阿姨…… 生病时遇到的医生护士…… 父母、爷爷奶奶、老师、 亲朋好友…… 同桌代表学校荣获象棋冠军、在边远地区支教的姑姑…… 人物归类 例：奶奶每天都给我 做美味的饭菜…… 例：街边卖水果的阿姨 帮我找到回家的路…… 陪伴 帮助 关爱 …… 具体事件 人物做了哪些事，你会觉得他好？ 例：老师教导我要成为 一个善良正直的人。 例：每周末同学都会 陪我去跑步、学 吉他…… 例：叔叔支持我梦想， 鼓励我成为建筑师…… 教导 理解 “_______，有你，真好！” 选择他/她 的原因 印象深刻 的事情 当时的场景 心情、 感受、影响 想对他/她说 情感表达 《我的伯父鲁迅先生》选段： 课文范例 具体事例中的特定场景。 我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍……伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。 语言、动作描写→对晚辈的关心 感受、影响 爸爸对我的好，体现在他对我的理解和尊重上： 举例 典型事例 真情实感 我选择的事例是： 写法探究（一） 1.我不喜欢吃芹菜，爸爸不说我挑食。 2.其他女孩都学钢琴，而我偏喜欢拉二胡， 家里只有爸爸同意我报名学习。 3.长大后我想去大西北支教，爸爸很支持我。 上个月带我去了大西北体验生活…… 尊重“我”的饮食习惯。 尊重“我”的兴趣爱好。 尊重“我”的人生追求。 10 ……污水井被垃圾堵住了，污水不断往外冒，大家都捂着鼻子绕道而行。就在这个时候，你来了……你蹲在水井边，没有捂鼻子，也没有皱眉头……你那黝黑粗糙的手费力地搬开井盖，你抓住绞成一团的垃圾，猛地一拽，污水一下子溅到你的脸上……可你不在乎，继续一把一把地掏着堵在水井里的垃圾…… ↓ 再现清洁工阿姨清理垃圾的场景 ↓ 不怕脏、不怕累、敬业、负责的品质 写法探究（二） 具体场景 真情实感 细节描写 举例 动作描写 抒情手法 老奶奶，有你，真好！我能遇到见你，我真是太幸运了。 老奶奶缓缓地向远处走去，夕阳是那样的温暖，那片晚霞是那样的美…… 技巧点拨（一） 间接抒情 直接抒情 时间：寒冷的冬天 地点：人来人往的街头 事件：我骑自行车摔倒了 举例 路人： 老奶奶： 瞟一眼、绕道、假装没看见…… 跑来扶起我→揉脚→修车…… 技巧点拨（二） 对比手法 热心肠 冷漠 老奶奶， 有你，真好！ 开头： 中间： 结尾： 照应开头（妈妈，有你，真好！谢谢你陪我长大。） 开篇点题（妈妈，我一直想对你说：“有你，真好！”）。 1.感谢妈妈对自己的养育之恩，列举妈妈 对自己衣食住行方面的照顾。 2.感激妈妈对自己的教诲： 抒情（略写） 重点写我和好友发生误会时，妈妈是怎样 教导我的，我从中学会了如何与人相处。 叙事（详写） +抒情 人物：妈妈 提纲导写（一） 题目：《有你，真好》 生活方面 做人方面 开头： 中间： 结尾： 题目：《有你，真好》 抒情（王芸，有你，真好！你是我最好的朋友。） 化用诗句（“桃花潭水深千尺，不及王芸待我情”） 1.谢谢你陪我成为弹吉他高手。 2.互帮互助：我安静