1.1 地理环境对区域发展的影响 说课课件 2022-2023学年高中地理人教版必修3

普通高中课程标准实验教科书 地理 必修三 第一章 地理环境与区域发展 第一节 地理环境对区域发展的影响 说课环节 一、说教材 二、说学生 三、说设计理念 四、说教法、学法 五、说教学过程 六、说板书设计 一、说教材 3、教学重、难点 2、教学目标 3、教学重、难点 2、教学目标 1、本节在教材中的地位 一、说教材 1、本节在教材的地位 1）本节为普通高中地理必修三第一章第一节 2）纵向上来看是对必修一和必修二内容的提炼和升华，是研究区域地理的重要组成部分，是学生在高中阶段对地理知识的综合分析运用。 3）横向上来看第一节是引入概念，结合实例分析地理环境对区域发展的影响，为本书接下来的区域地理学习做好铺垫。 4）本节知识特点： 本节以长江三角洲和松嫩平原为例，以时间和空间为方向向我们解释地理环境差异对区域发展的影响和区域不同发展阶段地理环境的影响。 5）高考要求： 结合区域图、表格和文字材料，考察区域特点，比较区域差异及差异形成的原因。 一、说教材 2、教学目标 　 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 根据本节内容的学习要求和结构特点，并结合着我们学生的认知结构及其心理特征，将本课的教学目标确定为： （1）知识与技能 ①了解区域的含义；②通过读图分析，初步掌握 两个不同区域地理环境差异对区域发展的影响 。 （2）过程与方法 ①归纳出区域的主要特征，能用简洁的地理语言表达区域的特征； ② 以长江三角洲和松嫩平原两个区域为例，比较他们在地理位置、气候、土地、矿产等方面的差异以及这些差异对区域发展带来的影响，让学生学会区域比较的一般方法。 （3）情感态度与价值观 ①运用读图分析、对比分析方法，培养分析区域差异的分析能力和思维能力；②初步建立科学的区域可持续发展观。 一、说教材 3、教学重、难点 教学重点： 1）区域的特征 2）长江三角洲和松嫩平原为例，比较分析 地理环境差异对区域发展的影响 教学难点： 分析区域不同发展阶段地理环境的影响 二、说学生 必修3《区域可持续发展》为高二上学期必修教材，高二学生是学过必修1《自然地理》和必修2《人文地理》，在此基础上，应该说有了一定的地理知识基础。但是我们学生基础差，地理知识贫乏，2/3学生没有空间概念，学生的定力不强。需从多方面调动学生的积极性，例如：在讲不同区域的地理环境的差异 时 ，需要景观图片展示、图形分析等多方面吸引学生。 从列表对比、交流合作、归纳总结等方式解决问题。 三、说设计理念 1、由两组图片导入新课，引入区域的概念，进一步了解区域的特征，能把抽象的概念通过图片直观展示，学生易于理解。 2、从地形图、位置、气候、土地和矿产资源分布图等对比分析不同区域的地理环境差异，提高学生的识图能力。用课件列表、归纳总结，使学生对重点内容一目了然。 3、区域不同发展阶段地理环境的影响这一内容，学生通过阅读课本、自主学习，交流合作等方式掌握此内容，培养学生的自主学习的能力。 四、说教法、学法 案例分析法--一种将理论与实践相结合的学习方法，本节通过对长江三角洲和松嫩平原典型案例的分析，可以加深对 基本知识的理解和认识，从而提高学习效果。  比较法--通过对长江三角洲和松嫩平原两个地理环境差异的比较，使学生容易接受不同地理环境差异对区域发展的影响。 交流合作法 --区域不同的发展阶段对地理环境的影响 让学生自主学习、在交流合作中获取知识。 多媒体课件--  运用多媒体课件进行课堂教学，既可以将图、文、声、像融为一体，使教与学的活动变得更加丰富多彩，又可以寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中，从而激发学生的学习兴趣，变苦学为乐学，同时又促进他们的思维发展，丰富学生的想象力。 四、说教法、学法 读图对比分析、归纳总结和有意义的接受式学习都是重要的学习方式。本课将多种学习方式 力图转变学生以往只是认真听讲、单独记忆、练习巩固的被动学习方式。引导学生在地图中了解知识、列表对比和归纳总结、合作交流中发现新知和提高能力。 读图对比分析、归纳总结和有意义的接受式学习 五、说教学过程 （一）导课 （二）知识点讲解 （三）重难点解析 五、说教学过程 一导课 图中四幅农业生产 方式有何不同？？？ 五、说教学过程 （导入区域的概念与特征） 图中的建筑方式 有何不同？？？ 五、说教学过程一 知识点讲解 （一）区域、区域特征 （二）长江三角洲和