《口语交际：我们都来讲笑话》（说课课件）部编版语文五年级下册

小学部编版语文五年级下册第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》说课 大家好，今天我说课的内容是部编版五年级下册《口语交际：我们都来讲笑话》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 二、说学情 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 目 录 三、说教学目标 四、说教学重难点 八、说教学反思 一、说教材 教材选自统编版教材五年级下册第八单元口语交际内容《我们都来讲笑话》，该学本由文字和插图组成，5幅插图中不论是年幼者，还是年长者都在开口大笑，让我们知道笑话可以给我们带来快乐。这种喜闻乐见的大众文化，儿童爱之尤甚。他们爱听笑话，想讲笑话。本课在设计时就意旨从“想讲笑话”变成“会讲笑话”，重在让学生的口语表达更加规范，提升他们的交际素养，使其感受笑话给生活增添的乐趣。
 二、说学情 五年级的学生懂得和谐相处，懂得欣赏同学的闪光点，有良好地与他人合作的学习意识。在互联网＋教育环境下，学生具备了一定的课堂交互能力，具有上讲台自书、自评、自考核的学习能力，也具备了利用数字化学习终端设备在课堂上去表达、生成、反馈、交流和评价的能力。大部分孩子还具备了流畅的表达能力，喜欢表达与展示自己的见解和作品，能在认真倾听后评价他人的发言。但是，这个阶段的学生在表达的时候不够清晰简明，评价时也缺少方法引领，导致语言会过于片面。 三、说教学目标 1.能用普通话大方地讲笑话，避免不良的口语习惯，能大胆进行口语表达。 2.能用心倾听别人的讲述，做一个好的倾听者，并能把自己的感受与讲述者进行交流评价。 3.体会笑话的作用，能让人身心愉悦，让生活充满情趣。 四、说教学重难点 重点：帮助学生掌握说笑话的注意要点，避免不良的口语习惯。 难点：讲笑话时要尽量表现出人物的神态、动作和语态。 五、说教学法 1、创设情境法：《语文课程与标准》中明确指出：口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动应在具体的交际情境中进行，不宜采用 大量讲授口语交际的原则、要领的方式。因此在上课伊始，我引入了学生喜爱的动画片的形象，迅速激起了学生进行口语交际的兴趣。 2、示范引领法：教学中，教师出示范例，从中引导学生感悟口语表达的方法，要给学生的语言搭梯子。 3、以评促说法、以导助说法：通示评价引导，与学生双向互动引导学生掌握说的技巧，増强说的自信。 六、说教学过程 板块一 激趣导入，准备“笑料” 环节一、笑话引入，明确话题 1.笑话激趣：（师讲小笑话） 爸爸：儿子，期中考试考得怎么样啊？ 儿子：数学40分，语文60分，共计100分。 爸爸："共计”这门课考得好，不错。以后在数学、语文上还要多下功夫啊! 2.揭示话题：笑话给我们的生活带来欢乐，这节课，我们也来讲笑话，分享笑话带给我们的乐趣。（板书课题《我们都来讲笑话》） 环节二、认识笑话，学会选材 1.教师引导学生讲讲在家里准备好的笑话。 2.结合学生讲解引导：选择笑话内容时要注意什么？ 交流重点，内容要有趣、健康： （1）借助学生讲的笑话（或者教师自己准备的视频）让学生听，感受趣味的高低。 （2）明晰我们讲的笑话，内容要积极向上。 3.结合学生交流，师生共同总结选择笑话的时候要注意： 有趣—— 能把同学逗笑。 短小—— 内容少，情节简单。 健康—— 内容向上 。 …… 教师相机板书：有趣、短小、健康 板块二 明晰要求，模拟体验 环节一、自主学习，明确“怎样讲” 师：“怎么讲”才能把笑话说得更有趣，书中给了我们四点提示。 1.学生自主学习提示，对照提示明确“怎样讲” 2.师生梳理讲好笑话要点，制定“笑话大王”评分标准（10分制） （1）内容要熟练 。2分 （2）讲笑话时自己不能笑，逗人笑的地方一定要讲清楚。2分 （3）讲笑话能配以神态表情动作姿势，把同学逗笑 。3分 （4）没有口头禅、重复等不良的口语习惯。3分 环节二、示范引路，学会评价 1.听笑话，当评委 同学们当小评委，听老师讲一则笑话，然后按照这4点提示每一项规定的分数，满分10 分，给老师打分。 笑话示例： 爸爸有一个测谎器。他问儿子：你今天数学成绩如何？ 儿子：A。 结果测谎器响了。 爸爸很是生气地叫道：我上学时都是得A的。 这时测谎器爆炸了。 2.依标准，学评价 （1）学生按照评分标准给出相应的分数。 （2）请3~4学生结合评分标准点评教师讲的笑话。（教师要和学生之间形成互动，为学生交流做好示范） 板块三 实战演练，合作提升 环节一、小组合作，互评互助 1.学生依据评分标准，自己练习准备讲的笑话，准备在小组内展示。 学生在小组内练习，教师巡视指导。 2.学生在小组内讲笑话，评选小组内“小笑星” 合作提示： （1）同学讲笑话的