口语交际：我们都来讲笑话 课件-2025-2026学年语文五年级下册统编版

该小学语文课件围绕“我们都来讲笑话”的口语交际主题，以歌德与批评家的故事导入激发兴趣，通过明确笑话定义、来源及选择标准，结合试讲练习、神态语气模仿等指导步骤，搭建从认知到实践的学习支架。 其亮点在于以文化自信为导向筛选积极内容，通过语言运用指导提升表达能力，融入逻辑思维训练。示例丰富如“明明当猪”“狮子乌龟打架”，采用情境导入、示范引领、小组互动的教学方法。帮助学生提升口语交际与倾听能力，为教师提供结构化教学流程和实用素材。

口语交际： 我们都来讲笑话 统编版语文五年级下册 课前导入 有一天，德国大诗人歌德在公园里散步，正巧在一条狭窄的小路上碰上了一位反对他的批评家，那位傲慢无礼的批评家对歌德说：“你知道吗，我这个人是从来不给傻瓜让路的。”机智敏捷的歌德回答说：“而我却恰恰相反。”说完闪身让路，让批评家过去。 讲笑话能活跃气氛，拉近人们之间的距离。这节口语交际课就让我们一起来讲笑话。 交际内容 本次口语交际的内容就是收集笑话，组织一次笑话大会，全班同学一起乐一乐。 1. 收集合适的笑话。 我们可以从网络、书籍、报纸、杂志和生活中收集笑话，要收集那些内容积极向上的笑话，比如，语言风趣的笑话、能体现机智聪慧的笑话，避免各种不尊重人、挖苦人的笑话，远离低级趣味。 ◎避免不良的口语习惯。 ◎用心倾听，做一个好的听众。 什么是笑话？ 特点：一般比较短小，通常包含着不同于常理的思维方式和行为模式，所以才会引人发笑。 笑话：引人发笑的小故事。 交际指导 笑话从哪儿来？ 书籍 报刊 网络 别人 自己生活 选择什么样的笑话 内容健康 积极向上 有趣味 机智聪慧 2. 试讲笑话。 先选择两三个好玩的笑话，在家里自己试讲，听取家人意见后加以改进，最后在课堂上以“笑话大会”的形式进行成果汇报。 3. 讲笑话。 要熟记笑话的内容；尽量表现出笑话中人物的神态、语气和动作；克服口头禅、重复等不良的口语习惯；要沉住气，自己不要笑场。 怎样讲笑话？ 要把笑话内容熟记下来。 尽量表现出笑话中人物的神情和语气。 要沉住气，自己不要笑场。 克服口头禅、重复等不良的口语习惯。 从你收集的笑话中选择你认为最有趣的一则，给小组成员讲一讲，看谁讲的最好。 我先来给大家讲一个笑话吧。 明明今年 4 岁了，有一次妈妈开玩笑地问他：“我们家今年准备养头猪，但是需要安排工作，要选一个人每天给猪喂好吃的，一个人每天给猪打扫房间，一个人每天给猪洗澡，还要选择一个人每天陪猪玩，请问你要选什么角色呀？”明明毫不犹豫地答道：“我选择当猪！” 狮子与乌龟准备打架，打架前乌龟对狮子说:“麻烦先把你的头发扎起来！”（嗓音稍细，声调稍低）狮子听了，对乌龟说:“那你也要把你的包先放下。”（嗓音稍粗，声调稍高） 我也来给大家讲一个笑话。 “你爸爸和你妈妈生了个儿子，他既不是你哥哥又不是你弟弟，他是谁？”同学出了个脑筋急转弯，洋洋想了半天也没想出答案。放学回家后，洋洋见到爷爷，就问道：“爷爷，我给你出个脑筋急转弯，你爸爸和你妈妈生了个儿子，他既不是你哥哥又不是你弟弟，他是谁？” 一位老师问学生：“谁来说说自己的理想是什么？”一个学生回答：“吃得好，穿得好。”老师问他：“你的理想能不能更高些？”学生说：“吃得更好，穿得更好。” “这还不简单，是我呀！”爷爷答道。洋洋听了恍然大悟，高高兴兴地玩去了。 第二天上学，洋洋找到那个同学自豪地说道：“昨天的脑筋急转弯我终于想到答案了。我爸爸和我妈妈生了个儿子，他既不是我哥哥又不是我弟弟，他是我爷爷呀！” 老王在公园遛狗，不料在一僻静处晕倒，不省人事。幸亏他的狗及时叫来了医生，才使他转危为安。事后，人们都夸老王的狗聪明，老王却无奈地说：“聪明什么呀，那天他叫来的其实……是一名兽医。” 大家听听我讲的笑话。 一天，一个年轻人看见一位老大爷在河对岸的农田里种着什么，大声喊：“您在种什么呢？”老大爷沉默了一会儿说：“你游过河来，我告诉你！”年轻人游了过去，老大爷在他耳边低声说道：“我在种豌豆呢。”“那您为什么非得让我游过河来才告诉我？”“我如果大声告诉你，麻雀也会听见，会把豌豆都吃光的！”老大爷回答道。 $