4.6.3 神经调节的基本方式（一） 教案-2022-2023学年人教版生物七年级下册

第六章 人体生命活动的调节 第三节 神经调节的基本方式（第 1 课时） 一、教学目标 1. 概述人体神经调节的基本方式。 2. 以膝跳反射实验为例说出什么是反射。 3. 描述反射弧的结构。二、教学重点和难点1.教学重点 人体神经调节的基本方式。 （一）教学难点 以膝跳反射实验为例说出什么是反射 三、教学设计思路 通过学生“手被尖锐物体扎过”以及“学骑自行车”的体验创设情境，归纳出这些活动是靠神经系统调节的，进而阐述神经调节的基本方式是反射。接着， 通过“膝跳反射”实验，让学生通过对这一活动的实践、观察分析和讨论，对反射有初步的认识，并归纳反射的概念。通过对一些反射活动实例的分析，增强学生对反射概念的理解。在学生理解概念的基础上，通过视频动画介绍缩手反射发生的过程，再以图文结合的方式，引导学生逐步学习归纳反射弧的结构组成、反射弧各部分结构的作用，最后概括出反射弧的结构模式图。 四、教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 教学意图 知识回顾 通过PPT 出示人体神经系统的组成图片以及神经元的结构模式图，引导学生回顾神经系统的组成相关知识。 回顾知识 通过复习回顾， 既对上节课的 知识进行巩固， 又为本节新课 的学习做铺垫。 情境导入： 从生活经历感悟生物学 通过 PPT 出示“手触碰到仙人球”以及“学骑自行车”的图片，引 导学生回忆亲身体验，说出当时的反应和感受。归纳出这些活动是靠神经系统调节的，进而阐述神经调节的基本方式是反射。 回忆亲身体验，说出当时的反应和感受，进入新课学习。 从学生体验过的生活现象引入新课，学生积极参与表达，激发学习兴趣，符合学生认知规 律。 学习任务一： 反射的概念 1. 介绍“膝跳反射”实验，播放实验视频。引导学生观看视频。 2. 引导学生与他人合作完成该实验。 3. 实验后总结注意事项。 4. 交流讨论： 4.1 叩击韧带时，小腿有什么反应？ 4.2.这种反应与神经系统有关吗？ 5.归纳反射的概念。 6.PPT 出示反射实例的图片，引导 学生分析判断。 1. 认真观看实验视频。 2. 完成实验。 3. 总结注意事项。 4. 交流讨论，回答问题。 5. 归纳反射的概念。 6. 分析反射活动 的其他实例，加强 对概念的理解。 通过对膝跳反 射实验的实践、观察分析和讨 论，既归纳反射的概念，又能提高合作能力、探究能力，在探究中体会成功的 愉悦。 学习任务二：反射弧 1. 反射弧的结构组成。 播放缩手反射过程的动画视频。请学生观看视频，说出缩手反射发生的结构基础——反射弧的各部分结构名称。 1. 认真观看视频。说出各结构名称。 通过视频动画介绍缩手反射发生的过程，再以图文结合的 方式，引导学生 2.反射弧各结构的作用。 PPT 出示缩手反射的反射弧示意图。 2. 分析图示，说出反射弧各部分 的作用。分析先缩 逐步学习归纳 反射弧的结构组成、反射弧各 2.1 请学生说出反射弧各部分的作 用。 手的意义。进行迁 移应用，启发思 部分结构的作 用，最后概括出 2.2 分析先缩手的意义。 2.3 迁移应用：分析传入神经受损反射是否会发生。进一步加深各部 维。 感悟反射的发生需要完整的反射 反射弧的结构 模式图。培养学生的观察能力、 分作用的理解。 弧。 思考能力、分析 3.反射弧的结构模式图。 学以致用：分析不同反射发生的反 3. 尝试补充不同 反射发生的反射 概括能力。 射弧，引导学生归纳反射弧的结构 弧，归纳反射弧结 模式图。 构模式图。 课堂小结 引导学生通过概念图的方式，归纳本节所学内容。 进行知识总结归纳。 培养学生的总结能力，使知识系统化。 学科网（北京）股份有限公司 $