1.1 几代中国人的美好夙愿 教案-《习近平新时代中国特色社会主义思想》 学生读本 （初中）

《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》教学设计 第一讲 中华民族伟大复兴的中国梦 第一节 几代中国人的美好夙愿 教材分析 2012年11月，习总书记在国家博物馆参观《复兴之路》展览时说：“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。”梦想是美好的，蕴含着对未来的希冀。近年来，奥运梦、飞天梦、航母梦都一一实现，凝聚着国家、民族、个人梦想的中国梦正成为全体中华儿女共同的奋斗目标和美好期待。作为《习近平新时代中国特色社会主义思想》学生读本的第一讲，它是整本书的出发点。“几代中国人的美好夙愿”中，我们能感受到中华民族伟大复兴的中国梦，凝聚了几代中国人的夙愿，体现了中华民族和中国人民的整体利益，是每一个中华儿女的共同期盼。 学习目标 1.以询问学生的梦想为导入，激发学生树立梦想的意识，本节课亦从“个人的梦”出发。 2.通过观看视频《回顾百年奋斗路》，了解各历史时期代表人物的梦想，知道他们所付出的努力以及取得的成就，感悟中华民族伟大复兴的中国梦凝聚了几代中国人的夙愿。 3.通过课前查阅资料，从经济、科技、文化、外交、生态环境、人民生活等方面生动呈现建国70多年来国家取得的一系列举世瞩目的成就。从而引出本节课的重点，中国梦的本质，要实现国家富强、民族振兴、人民幸福。 4.播放视频《我们都是答卷人》，学生分享令人印象最深刻的“答卷人”，弘扬新时代正能量，进而引导学生“见贤思齐”。 教学重点 中国梦的本质是国家富强、民族振兴、人民幸福。中国梦首先是强国之梦，是实现国家富强之梦。国家富强，民族振兴才有坚实的基础，人民幸福才有根本的保障。实现中国梦，就是要建设一个富强的国家。国家富强，是实现中国梦强有力的底气与信心来源。新中国成立70多年来，我国综合国力显著增强，成为世界第二大经济体、第一大工业国。科技整体水平大幅提升，国防和军队现代化建设取得辉煌成就。 中国梦是中华民族觉醒和振兴之梦。中国梦所要实现的正是要让中华民族再一次屹立于世界民族之林，将自立、自强的面貌呈现给世界人民。正如习近平总书记所说的：“现在，我们比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标，比历史上任何时期都更有自信，有能力实现这个目标。” 中国梦归根到底是人民的梦。国家富强与民族振兴，最终落脚点都是人民的幸福。人民是中国梦的创造者和享有者，中国梦必须紧紧依靠人民来实现，必须不断为人民造福。个人的梦想，与国家的梦想紧密相连，国家的梦想就是让百姓的梦想成真。 教学难点 我们正自信地走在一条追求梦想、实干兴邦的康庄大道上，激发学生的民族自豪感，进而引导学生奉献社会、报效祖国，自觉担起民族复兴的责任，做一个自信昂扬的中国好少年。 教学方法 情境探究、合作探究、启发式等 核心素养 政治认同、责任意识 教学过程 讲授新课 环节一：筑梦·回顾百年奋斗路 教师活动 学生活动 设计意图 导入：今天在这里，老师特别想知道，在座的各位，你们有什么梦想？你为什么会树立这样的梦想呢？请大家畅谈一下。 教师：梦想是美好的，蕴含着对未来的希冀。同学们都有梦想，我们的国家也有梦想，你们知道是什么吗？即实现中华民族伟大复兴的中国梦。今天就让我们一同开启一段梦想之旅，共同见证几代中国人的美好夙愿。 过渡：心中有梦想，脚下有力量。百年来，我们的祖国从不缺乏筑梦、追梦之人，让我们通过这段视频一起来回顾中华民族百年奋斗路。 播放视频：《这道光》 多媒体呈现问题： 观看视频，选取其中一个历史时期的代表人物，了解他（她）的梦想，并说一说他（她）为之做过哪些努力？取得了哪些成就？ 学生A：李大钊的梦想 教师：听完A同学的讲述，老师想知道，为什么他一次次失败又一次次奋起？你还知道哪些像李大钊这样的共产党员？ 学生B：邓稼先的梦想 教师：我们都知道，邓稼先实现梦想的过程并不是一帆风顺的。作为国之重器的两弹一星事业，为什么当时国家没有提供给他更好的条件？ 学生C：袁隆平的梦想 教师：袁隆平爷爷为什么会树立这样的梦想？ 教师引出本节课重要知识点：中国梦的本质内涵。 即国家富强、民族振兴、人民幸福。 教师总结：星光微芒之际，他们为革命抛洒热血；家国危难之时，他们为民族挺身而出；攻坚克难路上，他们在岗位燃烧生命；百年来，无数革命先烈为人民的美好生活献出宝贵的生命。他们将个人的梦想与国家的梦想紧密相连，在实现中国梦的筑梦路上不