第八章 第2节 二力平衡-【名师学案】2022-2023学年八年级下册初二物理分层进阶学习法（人教版）

八年级物理下册 助学助教优质高效 第2节 二力平衡 01基础练 4.(教材改编题)各物体的受力情况如图所示， 知识点一平衡力和平衡状态 属于二力平衡的是 1.跳水运动员站在跳板上静止时，运动员处于 儿N 状态（填“平衡”或“非平衡”），她受 到的力有 力和 力，这两个力 -2 是一对 (选填“平衡”或“非平衡”) 力，物理学中把这种平衡称为 平衡。 -1N 2.下列运动过程中，处于平衡状态的物体是() A.在空中自由下落的苹果 名师点津 判断物体受到的两个力是否是一对平衡力的方法： B.竖直向上抛出的石子 (1)若这两个力满足“作用在同一物体上，大小相等，方向 C.在空中匀速直线下降的跳伞运动员 相反，并且在同一直线上”的条件，这两个力就是一对平 D.正在进站的动车 衡力。(2)若物体在两个力的作用下保持静止状态或匀 知识点二二力平衡的条件 速直线运动状态，这两个力就是一对平衡力。 3.实验小组要探究二力平衡的条件.实验中每 知识点三二力平衡条件的应用 个钩码的重力相同，摩擦力忽略不计。 5.(中考·雅安)A物体受到甲、乙两弹簧测力 洲纶 微轮 计向相反方向的拉力，当A物体 倒码 码 时，它处于平衡状态，如图所 示，此时弹簧测力计的示数为 N iz 甲 乙 6.如图所示是甲、乙两队拔河比赛的场景，当 (1)如图甲装置，当左右两端同时各挂两个钩 甲、乙两队处于僵持状态（静止状态）时，若甲 码时，小车静止，此时F、F2的方向 队所用拉力为1200N,则乙队所用的拉力是 ,大小 ;当左右两端同时取 N,方向是 下一个钩码时，如图乙，小车仍静止，此时 F (填“>”“<”或“=”)F4:当右 端再挂上一个钩码时，如图丙，小车将向 (填“左”或“右”)做加速运动。 7.平直公路上匀速行驶的汽车，在竖直方向上 (2)在图甲实验的基础上，将小车扭转一个角 受到 力和 力：水平方向上受 度，松手后，观察小车的情况，这是为了探 到牵引力和阻力，处于 (选填“平衡” 究两个平衡力是否在 或“非平衡”)状态。若一辆质量为1.5× 优质 课堂 优质课堂教学相长 高效课堂新模式 18 103kg的小汽车，以60km/h的速度在水平 路面上匀速向西行驶时受到的牵引力为 2000N,那么它受到的阻力为 N,方 B D 向向 :它受到的支持力为 N。 10.如图，甲物重25N,乙物重15N,甲乙均静 (g取10N/kg) 止，不计测力计自重，测力计示数为 02综合练 8.当物体受力平衡时 A.物体一定处于静止状态 B.物体一定处于匀速直线运动状态 A.35N B.10NC.15N D.25N C.物体的运动状态可能要发生变化 11.起重机的钢绳吊着5×103N的重物，先以 D.物体有可能处于静止状态，也有可能处于 0.5m/s的速度匀速上升，后静止在空中， 匀速直线运动状态 再以1m/s的速度匀速下降，在这三个运动 9.(2021·兴安盟改编)以下各图是每隔0.1s 状态下，钢绳对重物的拉力分别为F、F2、 拍摄一次的小球在四种不同运动状态下的照 F3,则F F2 F3。(均选填“>” 片，其中小球受到平衡力作用的是 () “<”或“=”) 微专题 平衡力、相互作用力辨析 [方法技巧]平衡力作用在同一物体上，相互作 D.地面对车的支持力和车受到的阻力是一对 用力作用在两个物体上。 平衡力 1.(2022·邵阳)2021年8月5日下午，中国小 3.(2022·安徽)图示为小张测量体重时的情景，静 将全红婵在东京奥运会女子10米跳台决赛 止时体重计对他的支持力为F,,他对体重计的 中夺冠。当她站在领奖台上领奖时，下列两 压力为F2,他受到的重力为G,则 个力为一对平衡力的是 A.F2与G是一对平衡力 A.她所受的重力和她对领奖台的压力 B.F1与F2是一对平衡力 B.她所受的重力和领奖台对她的支持力 C.F1与F2是一对相互作用力 C.她对领奖台的压力和领奖台对她的支持力 D.F,与G是一对相互作用力 D.她对领奖台的压力和领奖台受到的重力 4.长方体木箱放在水平地面上，木箱上放一木 2.(2022·乐山)在平直的地面上有一辆小车匀 块，则下列分析正确的是 ( A.木箱受到的重力和地面对木箱的支持力 速前进，下列说法正确的是 () 是一对平衡力 A.车对地面的压力和地面对车的支持力是 B.木箱对木块的支持力和木块对木箱的压力 一对平衡力 是一对平衡力 B.车受到的重力和地面受到的压力是一对相 C.木箱对地面的压力和地面对木箱的支持力 互作用力 是一对相互作用力 C.车受到的重力和地面对车的支持力是一对 D.地面对木箱的支持力和木块对木箱的压力 平衡力 是一对相互作用力验中，将瓶子的微小形变通过细玻璃： 匀速直线运动)1.86.1200水 管中液面的变化进行放大