第二单元 探索世界与追求真理（唯物论）主观试题突破课件-2023届高考政治一轮复习人教版必修四生活与哲学

第二单元 《探索世界与追求真理》 -----《唯物论》 主观题突破 1 1 习近平强调，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动。 某小学根据小学生身心发展特点，自2009年建校起就创办“开心农场”，开启“新劳动教育”试验，先后开发出“农事劳作”“创意劳动”和“美好生活”3个课程群，培养学生的劳动习惯、劳动能力和劳动观念，学校依据二十四节气开设劳动课程：立春时，来到开心农场寻找春天；立夏时，参加学校举办的收获节，摘蚕豆、剥蚕豆、吃蚕豆；立秋时，整地施肥种萝卜；小雪时，测量油菜的高度，为油菜画像。学校给各年级学生安排不同农活：种蚕豆，种土豆，种桑养蚕，种油菜，种向日葵，养兔子。结合地方民俗和文化，学校开设了古法造纸、藤编艺术，制作油面筋、竹篱笆等实践体验课程。对于表现突出的学生，学校奖励“劳动币”，用来兑换学习用品。 目前，该校“开心农场”规模已从最初的5亩地扩大到20多亩，劳动教育延伸到了校园生活和家庭生活，引导孩子们走出课堂、走进自然，播下热爱生命、热爱自然、热爱生活的种子。“今天，你劳动了吗?”已然成为该校同学打招呼的流行语。该校劳动教育促进了学校德育、智育、体育、美育水平提升，成为闻名全国的“金名片”。 结合材料并运用物质与意识辩证关系原理（知识），分析该小学劳动教育取得显著成效的原因。 第一步：审设问。明确主体，作答范围、问题限定和作答角度。 第二步：读材料。通过标点符号，特色句式或段落等，提取材料中有效信息。 第三步：整合信息，组织答案。 解题思路 结合材料并运用物质与意识辩证关系原理（知识），分析该小学劳动教育取得显著成效的 原因 一、 审设问 知识限定（大切口） 具体问题 题型（角度） 原因 材料信息 知识点的对应 知识点描述 某小学根据小学生身心发展特点 学校依据二十四节气开设劳动课程学校开设了古法造纸等实践体验课 物质决定意识 1物质决定意识，物质第一性，意识第二性，一切从实际出发，实事求是 弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，该校劳动教育促进了学校德育、智育、体育、美育水平提升，成为闻名全国的“金名片 2意识具有能动性，人能够能动的认识世界和改造世界，正确的意识能促进客观事物的发展，要树立正确意识。 根据小学生身心发展特点，建校起就创办、开设各类劳动教育课程 3想问题、办事情既要尊重客观规律，又要发挥主观能动性。 意识的能动作用 尊重客观规律与发挥主观能动性相结合 二、审材料 ①物质决定意识，物质第一性，意识第二性，一切从实际出发，实事求是。该小学根据小学生身心发展特点，自2009年起就创办了3个课程群，用以培养学生的劳动习惯、劳动能力和劳动观念；并结合地方民俗和文化，学校开设了古法造纸等实践体验课程。这些都体现了该校坚持唯物主义立场。 ②意识反映并反作用于物质（替换:意识具有能动性，人能够能动的认识世界和改造世界），正确的意识能促进客观事物的发展，要树立正确意识。该校正是因为树立了正确的意识，从而让劳动教育促进了学校德育、智育、体育、美育水平提升，成为闻名全国的“金名片”。 ③想问题、办事情既要尊重客观规律，又要发挥主观能动性。该学校从实际出发，根据小学生身心发展特点，并结合地方民俗和文化，开设各类劳动教育课程，把尊重客观规律和发挥主观能动性相结合，劳动教育取得显著成效。 三、 组织答案--------理论+材料分析 2 走进北京市西胡林村、天津市六街村等传统村落，我们能够欣赏风格独特的民居建筑、丰富多样的村镇空间格局，品味具有浓郁地方特色的俚语方言、家风家训、乡约乡规、民情风俗，感受人与自然和谐共生的文化韵味。传统村落承载着绚丽多彩的农耕文化，寄托着一代又一代中华儿女的情感记忆和绵远乡愁，是我国乡村历史、文化、自然遗产的“活化石”。 随着工业化、城镇化的快速发展，传统村落衰落、消失的现象时有发生。例如：不少传统村落因缺少产业支撑，医疗、文化、教育等公共服务不能满足现代生活需要，导致人口流失严重，甚至出现“空心化”；古民居、古建筑得不到及时修缮和维护，自然毁损严重；传统工匠越来越少，传统建筑工艺、传统艺术日渐失传；在旅游开发过程中，无视传统村落的自然、历史、文化等个性化特征而盲目拆旧建新、拆真建假，对传统建筑、历史风貌造成破坏性影响，导致“千村一面”。 保护、传承和利用好传统村落，是实施乡村振兴战略和增强中华文化自信的内在要求。2012年以来，我国大部分传统村落已被列为保护对象。（注：传统村落是指拥有物质形态和非物质形态文化遗产，具有较高的历史、文化、科学、艺术、社会、经济价值的村落。） 保护、传承和利用传统村落需要增强人们的文化自觉意识。结合材料，运用意识能动作用原理对此加以说明。 第一步：