第25课 《活板》（练习）-2022-2023学年七年级语文下册同步精品课堂(部编版五四制)（上海专用）

25《活板》同步练习（原卷版） 基础篇 1．文学常识填空。 “活板”即“_________”，是________（朝代）科学家________的发明。《梦溪笔谈》被称为“_______”，作者沈括，字________，北宋________、政治家。 2．下列说法中，不正确的一项是（   ） A．《伟大的悲剧》的作者是奥地利作家茨威格，他的代表作有小说《象棋的故事》、传记《三位大师》等。 B．《太空一日》一文展现了我国宇航员杨利伟首次太空飞行的一些经历。 C．《带上她的眼睛》是一篇将科学与幻想结合起来的科幻小说，在文中作者创造了一片奇妙而又合理的想象天地。 D．《活板》选自南宋科学家沈括的《梦溪笔谈》。 3．下列关于文学常识和文学名著的表述有误的一项是（   ） A．《阿长与〈山海经）》选自散文集《朝花夕拾》，作者是鲁迅。文中的“阿长”，我们从《从百草园到三味书屋》里就知道她了。 B．《梦溪笔谈》是一部笔记作品，记载了丰富的科学知识，主要反映北宋时期的科技成就。作者是沈括，我们所学的《活板》出自此书。 C．老舍的《骆驼祥子》富有浓郁的老北京风情，小说刻画了祥子这一自尊好强、吃苦耐劳、始终不向命运低头的平民形象。 D．《海底两万里》中的尼摩船长是个了不起的工程师，设计并建造了超乎人们想象的“鹦鹉螺”号潜艇。 4．下列文学常识搭配有误的一项是（   ） A．《孙权劝学》——司马迁——《资治通鉴》 B．《黄河颂》——光未然——《黄河大合唱》 C．《阿长与〈山海经〉》——鲁迅——《朝花夕拾》 D．《活板》——沈括——《梦溪笔谈》 提升篇 活板① 沈括 板印②书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王③始印五经，已后典籍皆为板本④。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒⑤之。欲印，则以一铁范⑥置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀⑦之，药稍镕⑧，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自⑨布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵⑩为一帖，木格贮之。有奇字⑪素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔⑫土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊⑬不沾污。 昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 【注释】①活板：用活字排成的印刷版。板，同“版”。②板印：指雕版印刷。③冯瀛王：我国古代大规模官刻儒家经籍的首倡者。④板本：版印书籍，相对于抄本而言。⑤冒：覆盖。⑥范：模子。⑦炀：烘烤。⑧镕：同“熔”，用高温使固态物质转变为液态。⑨自：另自，另外。⑩韵：指韵部，韵书中把同韵的字归在一起成为一部。⑪奇字：生僻字。⑫燔：烧。⑬殊：根本。 5．请解释下面“原文例句”中的加点字，补全表格。 文言现象 原文例句 解释加点字 释义方法（供参考） 一字多义 持就火炀之 （1）______ 【查阅字典】①接近，靠近。②完成，达到。③即使 瞬息可就 （2）______ 词类活用 火烧令坚 （3）______ 【课内迁移】石青（用石青）糁之 通假字 已后典籍皆为板本 （4）______ 【指出通假】故不错（同“措”）意也 6．下面是“毕昇科学精神”探究单，请你根据要求补充完整。 （1）毕昇制字可能经历的实验过程制字 尝试制作木活字，发现木活字的缺陷是：①_________________（摘录原文） 尝试制作泥活字，对比发现泥活字的优势是：②__________________（摘录原文） （2）毕昇可能遇到的问题及解决办法 问题：遇到生僻字，没有现成的字模，该怎么办？ 解决办法：_______________________（根据原文回答） （3）毕昇的实验发现 原文语句：若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。 用现代汉语翻译：___________________________ （4）探究小结 毕异就地取材，不断尝试，对比实验，这种科学探索精神值得我们学习。 7．下面对本文理解分析有误的一项是（   ） A．本文是一篇精要的说明文，仅用三百余字就详细地介绍了毕异发明的活字印刷技术，用语简洁、准确、平实。 B．第1段交代活字印刷术的前身，“盛”“始”“皆”等修饰语准确说明了印刷术的发展、沿革，朗读时应重读。 C．本文写活字板印刷术，紧扣“活”这一特征，按照工作程序有条不素地说明，并通过与雕版的比较，体现出活板的优越性以及我国古代劳动人民的高度的智慧和创造精神。 D．“雕版”解决了“活板”效率低，不易