第25课《活板》课件+导学案+教学设计 2021-2022学年部编版语文七年级下册

25 《活板》导学案 学习目标： 1.掌握“帖、旋、 砥、就”等字的含义及“火、为、帖”等字的不同用法。 2.学会结合注释翻译文言语句。 3.能说出活板制作程序“活”在文中具体的表现，体会活板技术的优越性。 重、难点： 掌握制作过程，理清说明顺序。 学法指导： 1.通读课文，圈点不认识的字词，然后查字典解决。 2.第二，大致弄清文章内容，能较流利地通读全文。 3.在预习中如果有自己不能解决的问题，标记在文中。 【课前导学】 一、新知认知 1.印刷术的发展史。 1041年，中国发明泥活字印刷术。1422年，威廉 ·考克斯顿把印刷术引入英国。1436年，德国人谷登堡用金属活字印刷术印刷《圣经》。1814年，德国弗里德里希· 柯尼希发明蒸汽机动力印刷机，用于印刷泰晤士报。20世纪70年代，圈筒纸胶印技术被广泛使用，取代了凸版印刷。20世纪80年代，在电脑的辅助下，发展手动照排印刷。20世纪90年代，随着互联网的广泛使用，数字印刷逐渐发展。 2.沈括与《梦溪笔谈》 沈括（1031—1095），字存中，钱塘人（今浙江杭州市人）， 北宋著名科学家、政治家。代表作有《梦溪笔谈》，共30卷，内容丰富，包括天文、地理 、数学、物理、文艺、历史等各个方面，是包容多种知识的笔记巨著。《梦溪笔谈》被英国著名学者李约瑟誉为“中国科技史上的坐标”。 二、预习任务 1. 熟读课文及笔译全文。 2.找出三个词类活用、四个通假字、五个一词多义。 词类活用： （1）板印书籍（名词作状语，“用雕版”） （2）火烧令坚 （名词作状语，“用火” ） （3）用讫再火令药熔 （名词用作动词，“用火烤”） （4）则以纸帖之 （名词用作动词，“用标签标出”） 通假字： （1）活板：“板”通“版”。 （2）已后典籍皆为板本： “已”，通 “以”。 （3）若止印三二本： “止”，通“只”。 （4）文理有疏密：  “文”通“纹”。 一词多义： 为 （1）唐人尚未盛为之（ 动词，做） （2）皆为板本 （动词，是） （3）又为活板 （动词，发明） （4）每字为一印 （动词，刻） （5）满铁范为一板（动词，成为） （6）未为简易 （动词，算是） （7）极为神速 （动词，算是） （8）每韵为一帖 （动词，做） （9）不以木为之者（动词，刻制） （10）为予群从所得（介词，被 ，被动用法） 以 （1）以松脂蜡和纸灰之类冒之 （介词，用，拿） （2）以一铁范置铁板上 （介词，把） （3）以一平板按其面 （介词，用，拿） （4）以备一板内有重复者 （连词，表目的，可译为“用来”） （5）以纸帖之/以草火烧/不以木为之者/以手拂之 （介词，用） 其 （1）其法 （代词，指活字版印刷的） （2）其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之 （代词，指铁板的） （3）则以一平板按其、面 （代词，指排好的字模） （4）其印自落 （代词，那些） （5）其印为予群从所得 （代词，他的） 之 （1）唐人尚未盛为之（代词，指“板印书籍”） （2）以松脂、蜡和纸灰之类冒之（代词“这”； 代词，指“铁板”） （3）持就火炀之（代词，指“铁板”） （4）更互用之（代词，指“两块铁板”） （5）则以纸帖之（代词，指不用的字模） （6）旋刻之（代词，指“奇字”） （7）不以木为之者（代词，指活字模） （8）以手拂之（代词，指字模 ） 帖 （1）则以纸帖之 （动词，用标签标出） （2）每韵为一帖（名词，标签） 就 （1）持就、火炀之（动词，靠近） （2）瞬息可就（动词，完成） 若  （1）不若燔土 （如，像） （2）若止印三二本（如果 ） 火  （1）以草火、烧 （名词作状语，用火） （2）再火、令药熔 （名词作动词，用火烤） 三、预习检测 1.解释句中加点字词。 （1）又为活板 （ 发明 ） (2) 和纸灰之类冒之 （ 混合 ） (3) 持就火炀之（ 拿 ） （4）更互用之，瞬息可就。（ 交替轮流 ）（ 完成 ） 2.用现代汉语写出下列句子的意思。 （1）先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。 先设置一块铁板，在它的上面用松脂，蜡混合着纸灰一类的东西盖上。 （2）有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。 遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，一会儿就能制成功。