5.3左右（教案）-一年级上册数学北师大版

左右 教学目标： 1. 通过熟悉的生活情境和有趣的活动认识左右的位置与顺序，体会左右的相对性。 2. 能够联系生活中的实际情境，描述物体的左右位置关系。 3. 结合摆一摆、做一做的活动，体会左右在生活中的应用，感受学习数学的乐趣。 教学重点： 认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。 教学难点： “左右”的相对性。 教学过程： 一、情境导入 师：在上课前，跟大家做个小游戏。 师：伸出右手。 师：举起左手。 师：抬起右腿。 …… 师：今天我们就一起来认识“左右”。 出示课题：左右 设计意图：通过游戏导入新课，调动课堂气氛，激发学生的学习热情。 二、探究新知 1. 我说你做。 师：我们继续加大难度，用你的左手摸一下你的右耳朵。 师：用你的右手拍一下你的左腿。 …… 设计意图：通过游戏，认识身体上的左和右，建立区分左右的参照物。 注：此图片是动画缩略图，如需使用此资源，请插入动画“【数学探究】认识左、右手练习”。 2. 摆一摆，说一说。 师：观察图片，回答问题。 师：从左数，橡皮是第几个？ 生：从左数，橡皮是第二个。 师：从右数，橡皮是第几个？ 生：从右数，橡皮是第四个。 师：尺子的左边有什么？右边呢？ 生：尺子的左边有铅笔、橡皮，尺子的右边有铅笔盒、转笔刀。 师：在铅笔盒的左边，在橡皮的右边，它是？ 生：它是尺子。 （本环节也可以让学生自己摆出文具，问一问同桌文具的左右位置关系。） 设计意图：在学生认识自己身体上的左右的基础上，组织学生按照左右的关系摆一摆熟悉的文具，并能够运用左右来正确识别其位置关系，在具体操作中进一步体会到左右的相对性。 师：说一说你相邻的同学是谁？ 引导学生利用“前后”“左右”来描述。 设计意图：巩固对前后、左右的认识。 3. 做一做，玩一玩。 师：小狐狸要去小兔子家做客，怎么走？ 生：可以先向上走，再向右走。 师：向上走几格？向右走几格？ 生：向上走3格，向右走2格。 师：非常正确，希望同学们都能描述完整。 师：还有不同的走法吗？ 生：先向右走2格，再向上走3格。 师：非常棒。 设计意图：通过运用“左右”“上下”描述小猫去小兔家做客所走的路线，解决简单的实际问题。 4. 微课讲解，对本节课所学知识进行整体梳理。 注：此图片是微课缩略图，如需使用此资源，请插入微课“【知识点解析】认识左、右.mp4”。 三、巩固练习 交互练习 注：此图片是动画缩略图，如需使用此资源，请插入动画“【数学探究】认识左、右练习”。 1. 说一说，指一指。 设计意图：结合生活中常用的物品摆放。通过说一说，指一指，进一步巩固对左右的认识。 2. 填空。 设计意图：培养学生的想象力和推理能力。 3. 他们都是靠右边走的吗？ 设计意图：巩固左右的位置关系，初步体验左右的相对性。 四、课堂小结 同学们，通过这节课的学习，我们认识了“左右”的位置关系和顺序，并且能够联系生活情境，用自己的语言描述物体的“左右”位置关系。在这个过程中，大家表现得都非常棒，老师为你们感到骄傲。 设计意图：通过小结，帮助学生构建本节课知识体系。 1 学科网（北京）股份有限公司 $