队列和队形 教学反思-2022-2023学年高二上学期体育与健康人教版必修第一册

队列和队形教学反思 我本次授课的内容是队列和队形，在课的准备部分我通过了播放纪念抗日战争胜利70周年大阅兵的徒步方阵，给学生以视觉上的震撼，让学生体会到要走好队列和队形，必须严格要求自己，服从组织，团结协作才能练出效果。在基本部分中，我主要是以小组为单位，让小组长带领进行分组练习，让学生自己的到充分的锻炼。尤其在创编环节上，通过ipad连接wifi让学生自己搜索相关队列和队形视频，自己模仿创编练习，效果非常明显，在讨论和学习环节上学生能够把主体地位彰显出来。 队列和队形的教学是体育课程基本活动内容中较为单调枯燥的，按以前的教学方法一遍遍的走来走去练习，学生们缺乏兴趣，也容易产生疲劳和厌倦情绪。我在本节队列和队形教学中创设了很多情景教学，如课前视频引导和ipad录放功能展示等。 在教学中，学生会对于队列和队形变换中走来走去的重复口令行进动作极为厌倦，活动情绪低落，注意力不够集中，针对学生的活动参与不够主动积极的情形，我在队列和队形变换训练教学中设计分组练习以及分组创编的活动，让学生充分体会到了主体地位的作用与价值。队列和队形练习是按照一定的队形做协同一致的动作，通过队列和队形练习有助于培养学生组织纪律性和集体主义精神，并能养成“团结、紧张、严肃、活泼”的优良作风，促进身体正常发育，形成正确的身体姿势和协同一致的集体动作能力。 “细节决定成败”在本次队列和队形教学中，我发现一些“小细节”，认为把完善了这些“小细节”能更好提高队列和队形的教学效率，提高学生学练兴趣！ 一、要关注学生对预（动）令的掌握 【存在问题】上课时注重学生队列动作的掌握，却忽视预（动）令知识的传授，造成部分体育委组长和学生不知道什么是预令和动令，这样直接影响学生对队列动作的正确理解和掌握。 【处理方法】在传授队列动作之前，先向学生讲清预令和动令以及口令下达方式方法，这样更利于学生快速掌握队列动作。例如：在教向左转走的时候，一定要告诉学生预令下达在哪只脚上，动令下达在哪只脚上，预令要不长音拖出来，动力要短促有力，声音洪亮。 二、要关注学生喊口令能力的培养 【存在问题】部分学生能掌握队列动作，但不会喊队列口令；部分体育、组长喊口令也不够标准，所以体育教师要注重培养学生喊口令的能力，这样能较好的树立体育委员的威信和培养学生的自信心。 【处理方法】（1）在传授队列动作之前，先要学生区别预（动）令，并且背下来，这为快速学会队列动作打下良好的基础；（2）培养每一位学生自喊自练；（3）两人一组轮喊口令练习队列；（4）四人一组齐喊口令练习队列；（5）分组展示和表演队列。这种“自喊自练”队列的练习方式，不仅活跃体育课堂气氛，使学生始终处于积极主动的学练之中，较快地提高学生喊口令的能力，还能转变部分学生怯场的心理，增强自信心！ 三、要关注学生队列展示和多元化评价 【存在问题】队列的学练远没有游戏那样吸引学生，枯燥无味的课堂，怎样让学生喜欢呢？许多体育教师发现自己喊得很辛苦，学生却练得“无精打采”；教师教得很认真，学生却学得“无所谓”！ 【处理方法】（1）除了关注学生练习以外，更要关注学生展示，向那些平时注意力不集中的学生提前布置“任务”，例如：体育教师教队列前，提前布置“任务”，教授后要指定的某些学生展示队列动作。（2）巧用评价和鼓励，评价是调动学生学练的有力“魔力棒”，教师要学会打破常规的束缚，巧用幽默、巧用鼓励，学生的劲头会倍增！ 对于本节课我做了一下反思： 在对列和队形的教学中，要充分掌握教材，熟悉学生情况并且要做到以下几点： 1、首先剖析教学内容的重难点，清楚认识到教学的重点、难点。队列队形中每一个动作的动作要领，它的重难点要单独提出来做主要分析，真正让学生熟悉和掌握动作。 2、教师的教学语言要规范、简洁、有力；动作口令要干脆、清晰、准确。要最直接最简单最直观的把信息传递给孩子，让孩子能做出积极正确的回应。 3、在教学组织和教学方法上，也应该采用形式多变的方法，寓教于乐。如分组进行，每一小组都有小组长；每位学生都能体验口令，使每一位学生都有讲、做、练的机会，激发学生的练习兴趣；还可以采用小组竞赛的方法，比一比那组学生做的好。可以将游戏贯穿于体育教学之中，让学生在玩中做、玩中学。设置情境教学，把动作练习和游戏结合在一起。通过情境游戏培养学生的兴趣，把枯燥的队列队形练习游戏化，转变成他们乐于接受的方式。 总之，本次的队列和队形的教学还是比较成功的，信息技术的运用让学生在课堂中有新鲜感，这样才能克服队列队形的枯燥，才能更好的激发学生的学习兴趣和积极性，达到课堂最佳效果。 学科网（北京）股份有限公司 $