语文园地六（教案）-部编版语文六年级上册

语文园地六教学设计 教学目标： 1.结合古诗词的阅读体会，梳理归纳学习古诗的方法。比如借助注释、想象画面体会、了解传统文化知识来加深对古诗词的理解三种方法。并联系学过的古诗词交流三种方法的具体运用 2.能通过抓住关键句，把握一段话的主要观点。 3.阅读非连续性文本，提取有价值的信息。 4.了解并积累传统文化常识。 教学重点 1.结合古诗词的阅读体会，梳理归纳学习古诗的方法。 2.能通过抓住关键句，把握一段话的主要观点。 教学难点 能通过抓关键句的方法把握文章主要观点。 第一课时 教学目标 1.结合古诗词的阅读体会，梳理归纳学习古诗的方法。比如借助注释、想象画面体会、了解传统文化知识来加深对古诗词的理解三种方法。并联系学过的古诗词交流三种方法的具体运用 2.能通过抓住关键句，把握一段话的主要观点。 教学过程： 一、 学习交流平台 1. 诗词闯关，回顾已经学过的诗词（课内、天天诵读） （1） 第一关：看题目，背诗词。 （2） 第二关：赏插图，默诗词（结合课堂作业本第2题） （3） 第三关：据提示，背诗词。 2. 回顾复习本单元中《古诗三首》的学习方法 在这单元中，我们又一起学习了三首古诗，在学习古诗的时候，遇到 不理解的地方，你是怎么办的？ （1）学生交流展示,分享经验,教师提炼相关方法并板书。（借助注释、想象画面体会、了解传统文化知识来加深对古诗词的理解） （2）阅读交流平台中的对话,再次帮助学生梳理、总结。 3.梳理经验,举例说明。 结合本单元学习的古诗，说说你对这些方法的认识。 （1）借助注释理解难懂的字词。 结合《书湖阴先生壁》,对照注释理解“苔”“畦”“闼”等意思 （2）通过想象体会有画面感的诗句。 （结合《江南春》,想想这首诗抓住了哪些景物写出了江南春天的特点,试着再联想开去:这些景物组成了怎样的画面,画面中的色彩、形状、声音又是怎样的 读到“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”时，通过想象，我的眼前浮现出黄河奔腾咆哮的画面，我感受到了黄河的气势。） （3）借助传统文化知识来加深对古诗词的理解。 结合《浪淘沙》,将“同到牵牛织女家”与五年级上册学过的课文《牛郎织女》的故事相联系,读懂诗人想表达的意思（相机完成课堂作业本第3题第2小题）读李商隐的《嫦娥》时，我们可以联系（ 嫦娥奔月）的故事，体会嫦娥的（孤单寂寞） 二、把握文章表达的观点 1.回顾旧知，复习方法 （1）联系课文《只有一个地球》，复习如何把握文章的主要观点 （抓关键句，把握主要观点） （2）进一步讨论：怎样的句子是关键句？（总起句、总结句、中心句、过渡句 2.出示“词句段运用”第一题中的语段,引导学生把语段读通读顺。 学生自由朗读，教师相机正音,关注“绒、黏液、蔓延、调节、降低”等字词的读音。 3.逐句理解,说出句子的意思。 （1）启发思考:这段话一共有几句?逐句读一读,想想每句话分别是什么意思？ （2）同桌交流,相互补充,反馈点拨。 （第一句说的是花草树木让城市的生活环境更舒适。第二句说的是花草树木是城市“绿色卫士”,守护城市环境。第三句说的是花草树木被比作“城市之肺”。 第四句说的是花草树木的作用能调节城市空气,降低灰尘污染 4.发现联系,找出其中的关键句 (1)启发思考:比较每个句子的意思,想一想这段话是围绕哪句话来讲的呢?小组交流，说明理由。 (2)交流指导:通过比较,发现这段话中的第二句具有承前启后的作用,是关键句。 5.根据关键句,说说这段话要表达的主要观点 6.小结方法:把握一段话表达的观点,应善于抓住关键句。 7.拓展练习，巩固方法 读一读，说一说下面这段话表达了什么观点？ 近年来,很多城市照明、高大建筑的玻璃幕墙等造成了光污染。光污染对动植物造成了很大的危害。大规模的人造光常常使迁徙中的鸟类迷失方向,美国芝加哥有一幢高楼每年都会“杀死”1000—-2000只候鸟。在夜晚,地球大气层会散射城市的灯光,维持较高的亮度。动物们受到光线的刺激,就会精神十足,而原本用于繁殖、自卫和觅食的精力便会无端消耗掉。环境学家还发现,紧靠强光源的树木存活时间短,而且光合作用能力弱,氧气释放量少。 (观点:光污染对动植物造成了很大的危害。) 第二课时 教学目标： 1.阅读非连续性文本，提取有价值的信息。 2.了解并积累传统文化常识。 教学过程 一、 阅读非连续性文本，提取有价值的信息 1.出示“词句段运用”第二题中的公交车站牌,激活生活经验。 （1）公交车是我们常用的一种交通工具，在公交车站牌，我们可以看到一些这样的图标，请你仔细阅读，从这三个站牌和旁边的提示中，你读出了什么信息？ （2）交流指导,重点围绕两个方面进行交流反馈 ①通过三个公交牌的联系比较,引