第五单元 习作例文（课件）部编版语文六年级上册

义务教育教科书语文六年级上册第五单元 习作例文 学习提示: 1、默读课文,对照批注,思考:作者是怎样写这个爱订计划的爸爸的?注意把跟批注有关的内容圈画下来。 2.小组里交流,准备展示。 1、浏览两篇例文,思考:两篇文章(写作的对象)有什么不同? 2、不同类型的两篇例文,写法一样吗? 学习提示: 1、默读课文,对照批注,思考:作者是怎样写这个爱订计划的爸爸的?注意把跟批注有关的内容圈画下来。 2.小组里交流,准备展示。 默读课文,对照批注,思考:作者是怎样写这个爱订计划的爸爸的?注意把跟批注有关的内容圈画下来。 学习提示: 1、默读课文,对照批注,思考:作者是怎样写这个爱订计划的爸爸的?注意把跟批注有关的内容圈画下来。 2.小组里交流,准备展示。 学习提示: (1)浏览“早晚开关气窗、按时作息、订暑假计划”这三个事例,在篇幅上你有什么发现? (2)小组合作:再读“订暑假计划”这个事例,想想这件事的写法与其它的文章有什么不同?这样写有什么好处? 默读课文第2段,思考:这段文字在写法上有哪些值得我们学习的地方吗? 小组合作: 再读“订暑假计划”这个事例,想想这件事的写法与其它的文章有什么不同?这样写有什么好处? 借助批注,想想:文章要表达的是什么中心意思?是从哪些方面一步一步表达出来的?读3-5段,对着插图看一看,在文中圈一圈写了哪些布置?你有什么发现? 小组讨论: 小站的小,作者是从几个方面来写的?读1—6段,想想哪些段落可以归并为一个方面,试着概括。 两篇习作例文,你学到了怎样的写作方法? $