篮球——行进间双手胸前传接球 教案-2022-2023学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

篮球——行进间双手胸前传接球教学设计 1、 教学设计指导思想 本课以新课标为依据，以学生身体练习为主要手段，坚持“健康第一”、“以人为本”的指导思想，课堂上注重自主学练为主的学习方式，充分调动学生的主动参与性，培养学生自主、探究、合作能力，发展学生小组合作能力。立足于面向全体学生的发展，关注学生的个体差异，落实因材施教，区别对待的教学原则，使每个学生学有所得，学有所乐，学有所获。教学中充分发挥评价激励机制功能，关注学生的个体差异与进步，使每一位学生都能体验到成功的喜悦，促进学生的全面发展。 2、 教材分析 篮球运动是同学们喜欢的体育项目，其集体性强，具有强烈的对抗性和趣味性，能满足青少年身心发展的需要，对于培养机智，灵活，勇敢顽强，合作精神以及锻炼身体，锻炼意志都具有非常重要的价值和意义。传接球是篮球技术中的基本技术之一，也是初学者较易掌握，较为实用的技术，对于其它技术的掌握也有衔接作用，掌握了传接球技术可以说为篮球的进攻技术奠定了一定的基础。 3、 学情分析 本课的授课对象是高一年级学生，共有40人。大部分学生喜爱篮球运动，但对篮球活动的技战术知识了解并不多，本节课先复习原地传接球技术，再学习行进间传接球技术并采用分层次教学的方法，加以巩固，以提高学生学习兴趣。 4、 教学目标 1、 认知目标： 通过教师的引导，学生积极参与传接球的学习和练习，发展学生的协调性、灵敏性，提高健康水平，养成良好的锻炼习惯和终生体育的意识。 2、 技能目标： 通过篮球----传接球技术的学习，90%的学生能完成这一技术动作，75%的学生能做出高质量动作，让学生体验成功的快乐。 3、 情感目标： 培养学生自主、探究、合作学习能力、观察能力、思维能力、想象能力、创新能力和自我评价能力，在学练中互相帮助、团结协作的精神。 5、 教学重难点： 重点：跨步接球，迈步将球传出去 难点：掌握好行进间传球的步法与时机 6、 教学方法 本节课通过“自主---导学”的教学模式，采用示范讲解法，引导启发法和自主探究的教学方法，并通过教师的教学引导，转变学生的学习方式，形成一种互帮互学，自主探究的学习氛围。通过鼓励，放手让学生思考、讨论、合作创新以及组合练习达到激发学生学习兴趣，培养学生的创新精神。 7、 教学过程 本节课教学过程分为：课堂常规，准备活动，学习体验，组合练习，身心恢复五个阶段 1、 课堂常规：体育委员整队，师生问好，老师宣布本课内容、教学目标，并强调安全意识。 2、 准备活动：学生一路纵队绕篮球场边线中速跑并听口令正面及侧身跑两圈，并沿着边线运球慢跑两圈，学生两圈跑完后第一和第二两队同学在5号标志物处开始依次从球托上拿球，第三和第四两队同学在6号标志物处依次从球托上拿球，运球慢跑两圈后学生听老师口令，回到指定位置，做熟悉球性练习，培养学生的参与意识，调动学生的积极性，激发学习兴趣并达到热身的目的。 3、学习行进间传接球练习 （1）、复习原地双手胸前传接球，小组自由组合练习传接球，2人一组，间隔3—4米，体会传接球技术，培养学生观察能力，让学生学会学习，学会自我评价， （2）、教师示范行进间传接球 （3）、组织学生学习行进间双手胸前传接球 ①、在走动中练习传接球。 ②、迎面跑动中传接球。 方法：将学生平均分组，迎面相距3—4米进行传接球练习 ③、两人一组短传推进练习。 让学生根据自身能力选择层次进行自主探究学习，学会自我评价，进行不同层次练习，激发练习兴趣。 4、组合练习，行进间运球接传接球练习 方法：将学生平均分两组，每组依次选三名同学当传球手，其他同学从端线运球依次做传接球练习，过标志物后，运球反回原队伍排尾。通过练习，培养学生合作能力，启发学生思维，探究控球方法，提高控球能力。 5、身心恢复 （1）、放松练习 （2）、小组评价 （3）、教师做课后小结 （4）、安排课后练习，宣布下课 （5）、回收器材 通过放松练习消除疲劳，加快身心恢复，师生交流学习心得，让学生自己体会本节课的收获，最后教师做相应（以表扬和鼓励为主）的评价。 学科网（北京）股份有限公司 $