第三章 球类运动 篮球的合作探究性学习 教案-2022-2023学年九年级上册体育与健康华东师大版

篮球的合作探究性学习教学设计 [设计指导思想] 合作探究性学习是以“学生为主，主动学习”为理论依据，以“广思集益，探究创新”为核心内容，以“互帮共勉，竞争激励”为原则，是让学生共同对某一问题从多个视角来进行实践探索式学习，获得解决问题方法，并且“在合作中竞争，在竞争中合作”，“在乐中求学，在学中求乐”的一种新的教学模式。其优势明显：符合青少年年龄、生理、心理特点与心理倾向；能营造一个愉快的学习氛围；促进学生主体作用的发挥；加强人际交往；有利于培养学生的各种能力，具有很大自由空间的团体为学生提供了充分展示自己才华，发掘自己潜力的天地；能让学生通过努力体验成功的喜悦。 [教材选择分析] 篮球在中小学开展相当普遍，倍受学生喜欢，学生基础较好，非常适合开展合作探究性学习，首先“兴趣是最好的老师”，只有学生喜欢，才能成为学习的主体，才能主动去学；第二，篮球是一集体运动项目，只有合作、互帮共勉、竞争激励，才能获得解决问题的方法，才能“乐中求学，学中求乐”。 学习 内容 篮球行进间投篮的探究性学习 学 习 领 域 目 标 1、运动参与目标：通过学生参与运动技术动作的学习，具有积极参与体育活动的态度和行为 2、运动技能目标：通过探究性学习使学生能较好地掌握篮球投篮技术动作并在比赛中加以运用 3、身体健康目标：发展学生身体的协调能力及提高灵敏、快速反应能力 4、心理健康目标：培养学生的创新能力和实践精神，使学生体验成功的喜悦，增强自信 5、社会适应目标：培养学生独立思考和与他人合作的意识，增进友谊，建立和谐的人际关系 教学重难点 重点 通过学生参与运动技术动作的学习，具有积极参与体育活动的态度和行为 难点 通过探究性学习使学生能较好地掌握篮球投篮技术动作并在比赛中加以运用 课 前 准 备 阶 段 1、 教师召开体育委员、体育骨干（组长）会议 2、 宣布教学目标，提出方案，征求意见 3、 记录理想方案，确定目标 4、 做好课前必要培训，落实合作学习分组形式 1、 根据学生实际情况讨论方案，找出理想方案 2、 讨论出本课的实施目标 3、 讨论合作学习分组形式 练习目标： 1、每人至少掌握1种投篮方法，并能较好地运用 2、 各组能有熟练的合作学习方法 3、 每位学生都能有学习心得 分组形式： 协作小组4组 教法提示 学法提示 预计 时间 拟定 目标 引 导 阶 段 1、 课堂常规 2、 导入语 3、 教师提出合作探究课题，启发学生想象力 4、 讲解本课进行步骤： 尝试→合作探究→评比 5、宣布拟定目标 6、任命小组长及分组原则、形式 1、 体育委员集合 2、 学生认真听教师讲解，发挥想象，积极思考 3、 学生讨论交流行进间投篮 4、 学生按协作小组成4组 5、 各组跟老师做准备活动 6’ 8’ 培养 创新 思维 能力 尝 试 阶 段 1、 组织学生分组进行尝试性练习 2、 鼓励学生发挥想象，尝试各种方式的行进间投篮 3、 提出尝试自主学练原则和要求 4、 教师巡回督导，语言提示 思考问题：①到底有多少种行进间投篮方式？②哪一种更适合自己？ 1、 分组练习，组长组织同学有序练习 2、 积极参与，用各种投篮方式进行尝试 3、 积极思考独立完成自己的练习 4、 逐步形成自己独特风格的投篮方式 8’ 10’ 培养独立思维能力勇于开拓精神 合 作 探 究 阶 段 1、 组织交流学习技术动作 2、 教师适当点拨 3、 帮助清理思路 思考问题：如何才能提高行进间投篮的准确性和实效性？ 1、 学生间相互观察、相互评价技术动作 2、 积极思考，讨论交流，提炼出1—2种行进间投篮方式 3、 组长组织学练，同学间帮助激励，合作探究，改进提高技术动作 4、 能将提炼出的投篮方式运用于实践 10’ 15’ 培养团结协作精神，建立和谐人际 关系 评 价 阶 段 1、老师提出评价的原则、要求 原则：公平合理 要求：①有效性 ②准备性 ⑶创新性 2、教师组织各组进行汇报练习 3、教师进行客观点评 1、进行行进间投篮汇报展示 2、学生充满自信，大胆展示 技术动作 3、学生仔细观察，认真思考，积极参与评价（自我评价、互评） 5’ 6’ 体验成功，培养学生判断、评价能力 归 纳 阶 段 1、教师对本课进行全面总结 ①各组组织情况，学练的方法和要求 ②归纳本课优点和不足 2、组织学生进行放松 1、学生认真听讲，积极思考 2、总结经验、得失 3’ 5’ 器材：50个篮球 学科网（北京）股份有限公司 $