口语交际：请你帮个忙（教案）部编版语文一年级下册

请你帮个忙 一、教材分析 俗话说，独木不成林。人与人之间离不开互助合作。这次口语交际内容是“请你帮个忙”。通过实践学习，让学生在说话和听话的过程中进行交流，在相互的交流中学会表达，学会倾听，懂得如何请别人帮忙。 二、三维目标 1.通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。 2.让学生懂得当自己遇到困难时如何得到别人的帮忙；当别人遇到困难时也应该及时帮助别人解决困难。 3.在请人帮忙的口语交际过程中，引导学生懂得“你请别人帮忙”时，要把内容说清楚，并且要有礼貌；“别人请你帮忙”时，要做到说话语气热情、亲切。说话要认真耐心，有礼貌。 4.培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。 三、教学重点 学会自己请别人帮忙时应该怎样说、别人请自己帮忙时又该怎样说，合理使用礼貌用语。 四、教学难点 学生能准确、合理、得体地使用礼貌用语。 五、教学过程 (一)观看视频，激发兴趣 师：孩子们，在上课前老师给大家带来了一段儿歌，边看边思考，视频里讲了一件什么事情？请用谁请谁帮忙做了什么的句式。 师：你在生活中寻求过别人的帮助吗？别人是帮助了你还是拒绝了你，说说当时的情况。 指名三四个学生发言。（老师边听边要注意讲的学生是否把话讲清楚，其他同学有没有在认真倾听） 师：你把事情讲的真完整。 师：在生活中我们都会碰到一些困难，如果得到别人的帮助，这些困难和麻烦就能迎刃而解了。那么，如何运用语言的魔法更好地得到别人的帮助呢？接下来让我们走进《请你帮个忙》 （二）明确情景，回归课文 师：周六早上，明明正在上美术兴趣班呢，可是他遇到了一个小麻烦，此时正皱着眉头（引导学生看图说话）。 师：对呀，通过视频看看我们的明明借到了笔吗？孩子们认真看，仔细听。 师：为什么明明没有借到笔呢？（引导学生说出没礼貌，说不清楚，态度不好） 出示板书，有礼貌，说清楚，态得体（眼睛注视对方，要求面带微笑） 师：你遇到类似借笔的事情吗？和我们分享一下，你当时是如何向人借笔的？（引导学生说出更好的答案，用上请等礼貌用语，当学生说出礼貌用语，及时表扬并且张贴在黑板上。） 师：你们还知道哪些礼貌用语？老师给大家准备了一些礼貌用语，我们一起来认识他们。 师：现在运用上礼貌用语，谁来帮明明去向她的同桌借笔，跟老师一起演一演？ 师：学习了礼貌用语后，明明再次发出了借笔请求，谁来读一读。这次明明借笔成功了吗？还有谁来试试，可以比明明更有礼貌吗？ 师：通过明明借笔我们知道了，请人帮忙一定要做到三点要求，分别是有礼貌，说清楚，话得体。那心动不如行动，赶紧来帮助明明解决接下来的困难吧！ 三、小组合作，情景表演 师：谁是咱们班的朗读小能手？（美术课结束了，明明需要去书店买书，可是他不知道该怎么走？）（明明把所有的钱都拿去买书，坐车没有零钱了，他该怎么办？） 师：明明要问路去书店，该寻找谁的帮忙？（叔叔） 师：明明坐公交车忘记带钱了，可以像周围的谁寻求帮忙。（叔叔阿姨等） 师：接下来，孩子们和你们的同桌一起挑战自己，帮助明明解决难题好吗？请个小老师帮老师读读讨论要求：1：大胆说，2：认真听3：说完之后做端正举手。 场景一： 师：你们是最快讨论好的，请上台，告诉老师你们选哪幅图？ 师：分配好角色，开始你的表演。 师：老师想问请长辈帮忙要说您还是你，你们再来试一试。你们特别有礼貌，一学就会。 师：记住了，请长辈帮忙要用您，除了文中的叔叔，还有谁可以用您。 师：凡是长辈，我们都要说您好。和老师读，老师您好，叔叔你好，如果是同学和同学之间用你，明明你好。（张贴板书您） 师：我还有个小小的建议，你在请求叔叔帮忙时，叔叔在干嘛呢？ 生：看报纸 师：那你是不是打断他了，如果用上打扰这个词就更有礼貌了（出示打扰了），跟着老师来一遍：叔叔，打扰您了，请回座。 师：（课件出示叔叔，打扰您了）用上这句话，找到你的同桌再说一遍。 师：你们刚刚说的真好，我今天想再请一组同学上来演一演马上就学以致用了，真是聪明的孩子，打断他人记住要说打扰了。 场景二 师：有没有同学选择了第二幅图，做个勇敢的小勇士，举手说一说，给大家做个示范。 师：告诉老师，你要向谁请求帮忙？ 师：（叔叔阿姨）现在开始你的求助。（使用礼貌用语，您，打扰了等词语）。孩子们，向他人借东西要找机会归还。那借了叔叔的钱，你要不要找机会还呢？（要的） 师：可以通过什么方式来还叔叔钱呢！（记电话号码） 师：那请你们再来一遍，给大家做个示范。 师：除了向叔叔阿姨寻求帮助，还可以向车上的谁寻求帮助？（同学们） 师：看过了刚才2组的表演，请在座的小评委们结合这三点进行点评，评一评，夸一夸。 生：你的表演很有礼貌等。 师：老师把请人帮忙编成了一首儿歌，我们全班跟着老师唱一唱。你拍一，我拍一，有困难，请人帮等。 （五）升华主题，回归生活 师：课堂最后，老师给大家带