总复习《数与代数》 脱式计算 (专项训练)小学数学六年级下册 人教版

2023-05-01
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内容正文:

人教版小学数学六年级下册 总复习《数与代数》单元专项训练——脱式计算 1.下面各题,能简算要用简便方法计算。 4000÷25+15×24        3÷÷3                             19.43-(9.43+6.89)             2.下面各题怎样简便就怎样算。 5.7-0.8×3.5-0.72      (-)×13×11      [4-]× 2.25×4.8+77.5×0.48      61%÷-0.37×      3.2-3.2×(3-2.5) 3.计算下面各题。 (975÷39+167)÷96              10.9-0.9÷0.2+1.8                                                               4.计算下面各题。                                                               [()×]              [()] 5.脱式计算,能简算的要简算。 7.63-0.54-(2.46-1.37)        24÷[×(1-)]        1×+× 1.25×2.5×32                            ×17-×6+ 6.脱式计算,能简算的要简算。 6.8                4-                 0.25 10.2×47    (2.6+4.8)×(2.6-2.1)    0.75×(32+64)÷0.6 7.计算,能简算的要简算。                                                         8.计算下面各题,能简算的简算。          ()÷          -(÷-)     19×(+)×37       ÷[(-)×6] 9.计算下面各题,能简算的要用简便算法计算。                                               10.脱式计算,怎样简便怎样算。                   11.脱式计算,能简算的要简算。                                   12.计算下面各题。                                                         13.脱式计算。                                                                             14.脱式计算(能简算的要简算)。                                                       15.能用简便方法的用简便方法计算。                                                                                                           参考答案: 1.520;3; 26;3.11;1 【分析】(1)先算除法和乘法,再算加法; (2)先算除法,再算减法; (3)先算小括号里面的减法,再算中括号里面的加法,最后算括号外面的乘法; (4)变除法为乘法,再按照乘法分配律计算; (5)按照减法的性质计算; (6)按照乘法分配律以及加法结合律计算。 【详解】(1)4000÷25+15×24 =160+360 =520 (2)3÷÷3 =4- =3 (3) =[1+]× =× = (4) =(+-)×36 =×36+×36-×36 =20+27-21 =26 (5)19.43-(9.43+6.89) =19.43-9.43-6.89 =10-6.89 =3.11 (6) =×4+×4+ =++ =+(+) =+1 =1 2.4.7;9;; 48;0.09;1.6 【分析】(1)先算乘法,再按照减法的性质计算; (2)按照乘法分配律计算; (3)先算小括号里面的减法,再算中括号里面的减法,最后算括号外面的乘法; (4)按照乘法分配律计算; (5)变除法为乘法,再按照乘法分配律计算; (6)先算小括号里面的减法,再算按照乘法分配律计算。 【详解】(1)5.7-0.8×3.5-0.72 =5.7-0.28-0.72 =5.7-(0.28+0.72) =5.7-1 =4.7 (2)(-)×13×11 =×13×11-×13×11 =22-13 =9 (3)[4-]× =[4-]× =× = (4)2.25×4.8+77.5×0.48 =2.

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