篮球体前变向运球教学反思-2022-2023学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

篮球体前变向运球教学反思 本课坚持“健康第一”的指导思想，遵循“学生为主体、教师为主导”的教学理念。本单元计划五次课，本课是第二次课。体前变向运球技术作为篮球运球技术中的一项基本技术，具有动作迅速、隐蔽突然、易与其它动作衔接，保护好球等特点，是比赛中运用最广泛的运球突破技术。高一年级学生具有了一定的篮球运球基础与控制球能力，他们渴望通过学习，掌握学以致用的比赛技术，这为本堂课的顺利开展提供了良好的技术支撑与兴趣动力。 本堂课在教学中采用循序渐进、层层深入的教学方法；在教学手段上采用了传统教学与信息化技术相结合的手段；练习中尽可能地启发学生通过体验、观察去探索、思考；倡导探究、合作、自主体验的学习方式；注重学生的个体差异与分层教学，强调学生的运动体验，让学生享受、体验学以致用的成就感，并得到身心及社会适应的健康发展。 从整堂课来看，教材搭配合理，结构清晰，重难点突出、到位。教学目标基本完成，达到了课前的预想效果。当然，还是存在非常多的不足，下面针对本节课的教与学进行小结： 优点： 一、教学构思新颖，教学方法和手段创新 1、课前的视频观看，激发学生的学习兴趣，带动课堂气氛。使学生对本堂课的学习充满好奇心和兴趣动力。 2、热身慢跑的同时，向学生普及篮球场规则中的球场线知识点。在课堂知识延伸的同时，也为下面游戏顺利开展做了良好的铺垫。 3、游戏不仅起到热身练习、集中注意力的作用，还为球场的布置埋下伏笔。在最短的时间里有效组织学生每人手持一球站好位置，为上课做准备。 4、同心圆的学与练，使队伍的组织调动和练习上的指导与纠错更直接高效、迅速便捷。 5、教学方法循序渐进、层层深入，通过分层教学，对掌握水平不一的学生进行分组教学练习，提升教学实效。 6、信息化技术的运用，让学生对动作技术的学习更直观、更容易接受和理解，从而能够相互观察、判断、评价、指导动作的对与错，并提出改进的练习方法。 7、动感音乐的设置，穿插在课堂练习中，为本课带来一波接一波的高潮，让学生们感受比赛的气氛，越练越起劲。 二、重、难点的解决有效，教学目标基本完成 1、通过看视频——体验式练习——动作的分解示范——动作的分解练习——动作的提高练习——动作的巩固练习——分层练习，加深学生对体前变向运球过程中对转体探肩、跨步换手运球动作技术的理解，更好更快掌握。 2、根据学生技术掌握情况进行分组练习，小部分基础较弱的学生加强对运球的练习，大部分学生进行体前变向运球的加强巩固和提高练习，基本达到60%的学生掌握本课技术的预设目标，同伴间的合作练习也有效地提高了互助合作意识和团结精神。 缺点： 一、教学内容的“量”偏多 1、紧凑的一堂体育课需要的是有针对性的解决好一个或两个问题，学生只有多练、多错、多改进，才能多收获和多提高。而多种练习方式反倒会适得其反，甚至会影响课堂的进度和教学效果。 2、一项教学各个环节的设计应该是相辅相成，层层递进的关系，只有准确把控各个环节，才能更好地完成教学目标。在单元计划中，本课次为第二次课。在设计上对学生观看视频学习和复习运球的时间上可能控制得不够好，间接影响本课学生的运动负荷量和教学成效。 二、课堂严谨度不够 1、教师个人的语速偏快，为学生的课堂学习增添“理解难度”。 2、教师在组织练习中有时会习惯性地运用口头禅的方式讲解，这在正规化的体育教学中还是不提倡的。 3、在提高练习时，队伍的组织调动不够严谨，不应该直接说按照第一节课的练习队形站位。（个人也深有感觉，平时的体育课堂就是相对轻松的状态，跟孩子们比较亲近，孩子也习惯老师的教法，所以养成一个比较不好的“坏习惯”）。 三、课堂的气氛还可以再提升 一堂优秀的体育课，课堂的气氛和活跃度是非常关键的。在课堂设计中，加入视频演示、音乐播放等元素，课堂气氛较为活跃，但是在师生互动方面存在一定缺陷。一方面是学生过于紧张、胆怯，没有完全放开，另一方面则是教师对师生互动环节的预想设计还不够完善，在遇到学生没有回应时要及时改变提问方式加以引导。如何在课堂上锻炼学生胆量，增强师生良性互动，营造一个轻松、活跃的课堂气氛，这是一个值得深思的问题。 以上是个人对本堂课的一些课后反思，作为一名新教师我很乐意接受大家对我的指导和建议，也希望通过不断的努力、改进和提高，在接下去的教学中能有更好的成长，为学生带来更精彩的体育课。 学科网（北京）股份有限公司 $