篮球——行进间体前变向运球 教案-2022-2023学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

篮球技术：体前变向运球 1、 指导思想 本课坚持“健康第一”的指导思想，遵循“学生为主体、教师为主导”的教学理念。教学中采用循序渐进、层层深入的教学方法；练习中尽可能地启发学生通过体验、观察去探索、思考；倡导探究、合作、自主体验的学习方式；注重学生的个体差异与分层教学，强调学生的运动体验，让学生享受、体验学以致用的成就感，并得到身心及社会适应的健康发展。 2、 教材分析 体前变向运球是篮球运球技术中的一项基本技术。从实用性来讲，由于其方法简单实用，具有动作迅速、隐蔽突然、易与其它动作衔接，保护好球等特点，是比赛中运用最广泛的运球突破技术；从发展身体素质方面，变向运球技术能够很好地锻炼学生的灵敏、协调素质；从身心健康、社会适应角度，学生可以通过利用这一技术摆脱防守而获得自信与成就感，培养超越对手的勇气与自信心。因此，体前变向运球技术具有较强的可学性与可教性。该技术的学习需要学生有一定的控制球能力及手脚的协调配合能力。 三、学情分析 篮球运动是广大学生，尤其是男同学喜爱的一项体育运动。高一年级学生具有了一定的篮球运球基础与控制球能力，他们渴望通过学习掌握学以致用的实用比赛技术，这为教学的顺利进行提供了良好的技术支撑与兴趣动力。但女生与男生的基础与学习兴趣相比存在一定的差距。因此，在教学中不仅要关注与加强女生的学法指导，还要调动女生的学习兴趣；在教学目标的预设方面，女生的要求可以相对男生低一点，以此来促进女生学习的积极性和主动性。技能学习存在一定的枯燥性，在教学中如何调动学生的学习兴趣，如何让技能教学与乐趣教学相结合是主要的突破方向。本次课是单元计划的第二次课，教学内容主要是复习运球和学习体前变向运球技术，根据男女生所掌握的情况进行分组分层练习，在保证学生能掌握好运球技能的同时，学习原地体前变向运球，进而突破自我，挑战行进间急停急起变向运球技术。最后，学生可根据自我水平进行分组练习，达到因材施教的教学效果。 四、教学目标 （一）知识和技能目标：通过合作探究学习，学生了解体前变向运球的技术要领，明白该技术在比赛中的作用和效果，学会相互观察、判断、评价、指导体前变向换手运球，60%以上的学生能基本掌握体前变向换手运球技术。 （二）体能目标：通过学练结合，发展学生速度、灵敏、协调素质。 （三）情感目标：通过两人合作探究学习，培养学生的探索能力、建立良好的互助合作意识，培养勇敢果断、勇于挑战自我的精神。 五、教学程序 （一）开始热身部分 1、视频导入 观看优秀片段视频，让学生了解体前变向技术在比赛中的作用，同时有效地激发学生对本课学习的兴趣。 2、慢跑热身 采取列、并队跑进方法进行绕球场慢跑热身，在慢跑的同时向学生介绍相关球场区域线的范围，加深学生对篮球场区域线的认识。 3、游戏 通过 “抢占堡垒”游戏进行注意力跑动练习，不仅能让学生的注意力高度集中，增加学生练习的趣味性，调动参与热情，又能使学生真正明白球场区域线的标准位置。 4、球操活动 教师带领学生进行球操热身活动。通过大小同心圆站立，保证学生拥有更好的观察角度，对各个主要活动关节进行充分热身练习。 5、运球热身 学生通过观看大屏幕的教师练习，间接提醒学生两眼要目视前方。跟着教师的节奏进行高、低位运球练习、急停急起练习，有效地巩固上一堂课的运球练习，并为本堂课的学习做好铺垫。 （二）学习提高部分（学习体前变向运球） 1、体验性练习 学生观看由教师完成的连续性体前变向绕障碍练习的视频。学生通过观看学习，建立动作基础，进行体验式练习。同时思考如何才能有效地完成体前变向运球技术，过程中应该注意哪些动作要点！方法是学生在球场上自己进行体验行进间变向运球练习。 2、验证性练习 ⑴学生通过体验性练习得出结论，教师根据学生的结论做动作。通过发现相同点和不同点的区别，进而引出体前变向运球的动作要点和口诀。教师向同学们示范正确动作，使学生在原有认识的基础上深入了解体前变向运球技术的注意事项。 ⑵教师组织学生进行“换手、跨步、转体”的练习，加深学生对动作的进一步理解。方法是学生按照同心圆站立，两两距离拉开，沿着球场无人区域方向进行，保证足够的活动空间。教师带领学生一起做原地运球练习，听到哨声后统一做“换、跨、转”练习，发现问题及时提出并改正。 ⑶在⑵的练习后，尝试短距离急停急起接体前变向运球。方法是两人合作进行练习，一人原地站立，一人进行行进间绕过同伴练习。每人练习两次后互换位置，要求在练习的时候要注意动作，出现错误动作同伴要进行及时提醒。该练习主要是了解学生行进间变向运球技术的掌握情况，同时让学生也感受下在跑动中的变向过人是否确实好用、实效，提高学生对练习的兴趣。 3、巩固性练习 ⑴发现问题：教师通过手机录像，对学生在行进间变向过人的错误进行收集，并总结常犯、易犯错误。方法是通过无线互动技术，把手