2023届高三语文核心素养新学案1094

2023届高三语文核心素养新学案 （第1094期） 文言知识篇 文言文阅读解题指导（二） 【方法指导】 （三）学会分析，准确概括 文言文阅读“归纳、概括”题的训练重点，应放在分析上。要学会分析，必须从研究试题如何“设障”(即设置与原文说法不一致的干扰项)开始。命题者设置干扰的常见方法有： 1.曲解词义。指命题者在设置干扰项时，故意错误解释文言材料中的某一词语。 选项：陈登云关心百姓，奏请救助灾区。在他巡视河南期间，当地年成歉收，百姓相食，他向朝廷呈告灾情，皇上当即派遣寺丞锺化民筹措钱款赈济灾民。 原文：“帝立遣寺丞锺化民赍帑金振之。” 解析：其中“赍帑金”指的是“发放国库中的钱币”，而非“筹措钱款”。 2.夸大其词。命题者在设置这类选项时，常常在大体准确的概括分析中，夹杂一两处故意夸大的地方作为干扰因素。 选项：作者杨万里素来仰慕李台州至孝之名，但直到李台州去世之后，才写作此文，并在士大夫中传颂其事迹。 原文：“后十七年，台州既没，予与丞相京公同为宰掾。谈间，公为予言李台州母子事……感而为之传。” 解析：也就是说，杨万里是在李台州去世后，与丞相京公交谈时才知道李台州母子之间的故事，才了解李台州“至孝”之名的。 3.张冠李戴。命题人故意把发生在甲身上的情况说成发生在乙身上，这就属于典型的张冠李戴。 选项：弘微简言服众，此举受到重视。他参与集会，常与子弟们诗文唱和，住在乌衣巷，称为乌衣之游；又极有文才口才，受到叔父谢混赏识，称为微子。 原文：混风格高峻，少所交纳，唯与族子灵运、瞻、曜、弘微并以文义赏会。尝共宴处，居在乌衣巷，故谓之乌衣之游。瞻等才辞辩富，弘微每以约言服之，混特所敬贵，号曰微子。 解析：从原文“混风格高峻，少所交纳，唯与族子灵运、瞻、曜、弘微并以文义赏会”可以看出，“参与集会，常与子弟们诗文唱和”的是“谢混”，并非“谢弘微”。故该选项张冠李戴。 4.颠倒事实。命题人故意颠倒事实，造成选项错误。 选项：黄贞父断案时遇到难题，无法解决，张汝霖下笔千言，精准断案，黄称赞他为奇才。 原文：“贞父语同寅曰：‘爰书例应属我，我勿受，诸君亦勿受，吾将以困张广昌。’” 解析：文意为：“黄贞父对同僚说：‘根据惯例(这个案子)应当由我来主审，我不接受，各位也不接受，我将用这个疑案来使张汝霖困窘。’”由此可见，“遇到难题，无法解决”属于颠倒事实。 5.偷梁换柱。命题者通过偷换某个概念来设置陷阱。 选项：晏子认为要想治理好国家，使天下归附，最重要的不是取法已过时的古圣王制度，而是效法他们的节俭风尚。 选文：核心内容在于劝说君王“诚于爱民，果于行善”(即要施行仁政)，对“今君欲法圣王之服，不法其制”(“如今君主想要效法古圣王的衣服，不效法他们的制度”)进行了批评。 解析：选项将“重要的不是‘法其服，居其室’”偷换成“最重要的不是取法已过时的古圣王制度”，对原文的理解与分析有误。 6.时空混乱。人物传记类文章通常是通过描写几件事情来刻画某个人物的，而这几件事在文段之中是有时间上的先后顺序和地点上的变换的，命题人便在设计错误选项时故意倒置事情的时序或弄混地点，从而造成叙述上的混乱。 选项：来护儿直言劝谏，后被奸人杀害。他谏请炀帝停驾洛阳，不再远游江都，引发炀帝大怒，以致宇文化及杀害他时，炀帝也没有设法保护。 原文：“是日旦将朝，见执。护儿曰：‘陛下今何在？’左右曰：‘今被执矣。’护儿叹曰：‘吾备位大臣，荷国重任，不能肃清凶逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知复何言!’乃遇害。” 解析：可知，宇文化及杀害来护儿时，炀帝也被捉拿了，两个事件中“隋炀帝被捉拿”的时间在来护儿遇害之前。故该选项时空混乱。 7.无中生有。命题人故意添加原材料中未涉及的人物、事件或观点等内容，致使选项的分析概括于文无据，无中生有。 选项：赵憙制止祸患，大力推崇义行。他担任平原太守时，诛杀盗贼首领，但对待余党却能区别处理，只是将他们迁往异地，并教导他们应该弃恶从善。 原文：其年，迁憙平原太守。时平原多盗贼，憙与诸郡讨捕，斩其渠帅，余党当坐者数千人。憙上言：“恶恶止其身，可一切徙京师近郡。”帝从之，乃悉移置颍川、陈留。 解析：“并教导他们应该弃恶从善”有误。原文只是说“乃悉移置颍川、陈留”，并没有说“教导他们应该弃恶从善”。故该选项无中生有。 （四）符合要求，准确翻译 文言语句翻译的基本要求是“信”“达”“雅”。“信”就是要准确表达原文的意思，不走样，不漏译，不错译。“达”就是译文要明白通畅，无语病。“雅”就是要使译文生动、形象。 1.正确翻译的前提是理解。 (1)以易求难，推敲关键词语。 高考试题中要求考生理解并翻译的句子，并非每一个词语都有难度，都难以理解，而往往是只有两三个词语有较大难度。从这个意义上说，理解句子就是对关键词语的准确认知。 【例1】内自量无械器以应二敌，即奉国