第一单元观察物体（说课稿）-四年级下册数学冀教版

《观察物体》教学设计 一、说教材 ⒈教学内容：《观察物体》是冀教版小学数学四年级下册第一单元第1―3页内容，本单元共安排2课时，这是第1课时。 ⒉教材分析：学生生活在三维空间世界中，每天接触着形形色色的物体，在观察中思考，也在思考中进一步学会观察。学生已经初步学习了从不同方向观察实物和立体模型，本课内容主要是结合具体情境，经历从不同方位观察由两个实物组成物体的过程。旨在使学生建立初步的空间观念，培养学生的空间想象能力，为以后进一步学习空间几何图形打好基础。 二、说教学目标： 根据本课的特点和学生认知水平我确定了三个教学目标如下： ⒈结合具体情境，经历从不同方位观察由两个实物组成物体的过程。 ⒉能够辨认从不同方位观察由两个实物组成的物体所看到的图形，发展学生的空间想象能力，培养学生的合作意识。 3、使学生体会数学与生活的联系，感受数学的乐趣和数学的魅力。 三、说教学重点、难点 重点：使学生学会观察、想象，能够辨认从不同方位观察由两个实物组成的物体看到的图形。 难点：使学生初步形成实物和平面图形之间的联系，发展学生的空间想象能力。 四、说教法、学法 教法：主要通过引导发现法，为学生设疑，由浅入深，层层递进，激发学生学习的积极性，使学生主动参与学习的全过程。 学法：采用自主探究、合作交流的方式建构数学知识，发展学生的空间想象能力。 教具学具准备：多媒体课件、暖瓶、杯子等。 五、教学过程 ㈠创设情境、设疑激趣 播放舞蹈《千手观音》的录像，提问：①从正面观察，你能看到面孔的舞蹈演员有几位？②为什么只能看到1位呢？（因为后面演员的面孔被挡住了） [设计意图：问题是数学的心脏，通过创设问题情境，激发学生的学习兴趣，引发学生思考] ㈡自主合作、探究新知 新知部分主要分为两大板块：“小狗回家”与“画暖瓶和杯子”。 “小狗回家”板块我设计了三个层次。 第一个层次：⑴观察 首先出示情境图引导学生观察“从图中看到了什么？” [观察是小学生获得空间观念的主要途径之一，注意引导学生有序的观察，可以从整体和局部上考虑，如果学生没说到的细节可以引导学生发现，如：房子正面有门、窗户、信箱，侧面的窗户是圆形的，房顶是尖的。] 第二个层次⑵想象：引导学生想象4只小狗从不同方向回家，分别会看到什么？ 独立思考后，请小组内学生相互交流，说一说你是怎样想的？ [预设：从正面观察比较好想象，从后面、左面、右面想象学生可能回答的不完整，如果有说不出的，教师可以适当点拨引导。如：①哈利看到的树在它的哪边？②多多能不能看到树，能看到树的那一部分？为什么？ 通过想象使学生在头脑中形成表象，再经过讨论、交流，进一步丰富、完善学生的想象。对学生初步形成实物和平面图形之间的联系，突破本课的教学难点有着重要作用。] 第三个层次：⑶判断说理 出示4幅图引导学生观察，判断这4幅图分别是谁看到的？说一说你是怎样想的？ [在此要留出足够的时间和空间让学生充分表达自己的想法，发展学生的数学思维和语言表达能力] “画暖瓶和杯子”板块也分三个层次： 第一层次：⑴画实物 按照教材中的情境摆好暖瓶和杯子，学生从不同方位观察，画出你所看到的图像。 [预设：形象思维是小学生认知规律的特点，通过摆实物、观察、画，来建立实物和平面图形之间的联系。教师巡视，要求画简笔画即可，指导有困难的学生。] 第二层次：⑵交流、辨认、比较、反思 进行组内和组间的交流、欣赏学生的作品。把自己的作品和教材上的图比较，看一看和哪一幅相同，说一说自己是从哪个角度看的。反思、讨论：为什么画的同一组实物，画出来的却不一样？ [看图辨认部分，让学生充分的说明理由。在比较与交流中使学生学会欣赏别人的作品，倾听不同的想法，培养合作的意识。] 第三层次：⑶转换视角，想象、观察 提问：如果从上面看，会看到什么形状？让学生想象并用自己的语言描述。 学生回答后，教师并不直接评价。请学生从上面实际观察看到的是什么形状，比较和你想象的一样吗？同桌之间再互相描述一下看到什么形状。 ㈢应用拓展、解决问题 ⑴练一练第1题 观察插图，想一想下面4幅图分别是从哪个方向看到的？ [重点是让学生说一说理由。] ⑵练一练第2题 （创造性使用教材）下面是一组立方块（左面叠着3个，右面1个），想一想下面3幅图分别是从哪个方向看到的？ [预设：第3幅图学生可能比较自然的想到是从左面看，如果学生想象不出来的话，教师可适当引导：如果从右面看的话，会是什么样子？为后面第2课时的学习起到铺垫作用。] ⑶练一练第3题 （创造性使用教材）出示：电脑课件显示方桌上摆放着一个茶叶筒，引导学生观察方桌上有什么？谈话：观察物体不但需要观察能力，而且需要想象能力，有时眼睛也会欺骗我们？不信你们瞧――把方桌顺时针旋转90°、180°、270°，露出被挡住的茶杯。画出从不同角度看到的茶叶筒和茶杯。 ㈣