《两位数除以一位数(商是两位数)》（说课课件）-三年级下册数学人教版

《两位数除以一位数（商是两位数）》 说课稿 人教版小学数学三年级下册 大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学三年级下册《除数是一位数的除法》单元的课时内容《两位数除以一位数（商是两位数））。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 二、说学情 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 目 录 三、说教学目标 四、说教学重难点 八、说教学反思 一、说教材 《两位数除以一位数（商是两位数）》是人教版小学数学三年级下册《除数是一位数的除法》中的课时内容， 本课学习的教材是课本你第15、16页例1、例2及“做一做”，练习四第1～4题。课文通过不同算法的情境呈现,让学生在独立思考、合作交流中,互相启发、补充理解算理,掌握两位数除以一位数的口算方法，掌握口算除法的基本方法。教材编排上注意体现新的教学理念，将计算教学与解决问题相结合，让学生感受到学习数学的实用价值。 二、说学情 三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键时期，此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验相联系，仍然具有很大部分的具体形象性。本课是在学生掌握了表内乘、除法，一位数乘多位数的基础上进行教学的，为后面学生掌握除数是两位数的除法，学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。 三、说教学目标 1、学会用两位数除以一位数，商是两位数的笔算方法，掌握书写格式。 2、理解用两位数除以一位数，商是两位数的算理，并能正确地进行笔算。 3、培养计算能力及初步的动手操作能力。 四、说教学重难点 理解算理、掌握算法，掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。 教学重点 理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数合在一起继续除的道理。 教学难点 五、说教法 这节课我主要采用互动、合作、探究的教学方法，放手让学生在有限的时间和空间里，根据自己的学习体验，用自己的思维方式通过师生、生生到动，合作，探究等方式，自由地、开放地去探究，去发现，去“再创造”新知识。 课程标准指出必须转变学生旧的学习方式。本节课在学生学习方法的引导上力求体现：在具体的生活情景中，让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，体验探索成功的快乐；通过师生或生生之间的互动、探究、合作来完善自己的想法，形成自己独特的学习方法；通过灵活、有趣和富有创意的练习，提高学生解决问题的能力；联系生活实际解决身边问题，体验学数学用数学的乐趣。 六、说教学过程 板块一、创设情境，引入新课 1.课件出示第15页例1的情境画面。 从画面中你知道了哪些信息?你能提出哪些问题? 组织学生观察画面，使学生明确：三年级两个班共要种树42棵，四年级两个班共要种树52棵。 2.根据学生提出的问题分别板书： 例1：三年级平均每班种多少棵树? 例2：四年级平均每班种多少棵树? 板块二、探究新知 1.教学例1。 （1）要求三年级平均每班种多少棵树应怎样解答? 根据学生的回答板书：42÷2= (棵) 42÷2还能口算吗?先引导学生汇报口算过程。 师：除法不仅可以口算，还可以像加、减法及乘法，用竖式计算。这就是我们今天要学习的内容。 （2）组织学生以小组为单位，动手分一分：取4捆小棒(40根)和2根小棒，共42根，让学生在小组中议一议：要平均分成2份，怎样分? 3）课件演示分棒的过程。 先把4捆小棒平均分成2份，每份2捆，也就是先用4个十除以2，得到2个十；再把2根小棒平均分成2份，每份1根，也就是把2个一除以2，得到1个一，合起来是21根。 4）根据刚才分棒的过程，你能笔算出42÷2的结果吗? 组织学生在草稿纸上试算。教师巡视，指名算得好的学生在黑板上试算，并讲解算理。 （5）教师根据学生掌握的情况，进一步讲解算理。使学生明确：两位数除以一位数，先除十位上的数，商写在十位上，再除个位上的数，商写在个位上。 3.教学例2。 （1）要求四年级平均每班种多少棵树应怎样解答?又该怎样算呢? 组织学生自己动手，用小棒分一分，并想想算理，用竖式算一算，把自己的算法在小组中交流、讨论。 （2）组织学生汇报。 教师根据学生的汇报板书： 这样想：先用2去除十位上的5，商2，余下1个十和个位上的2个一合并成12个一，再用2除商 6。所以商是26。 （3）那么如何判断计算是否正确呢？（验算） 师：当没有余数时，可以用商和除数相乘来验算。 板块三、巩固练习 1. 指名在黑板上板演，其余学生在草稿纸上练习，然后集体订正，进一步明确算理，规范书写格式。 2.教材第16页例2下面的“做一做”。 3.练习四第2题。 教师：请你当医生，下面