1.1 《分桃子》说课（课件）北师大版三年级下册数学

分桃子说课 一、教材分析 本节主要内容 学习用竖式计算两位数除以一位数的方法 解决除的顺序和竖式写法问题 编排意图 教材通过设计一系列的活动，为计算多位数除法打基础，属于数与代数领域的内容 达到的要求 调动学生的认知需求，训练学生用简洁的语言叙述思考过程，实现有想象思维向抽象思维的发展 。 经历体验算法多样化，探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确地进行计算。把除法竖式的写法和操作过程相结合，使学生真正理解算理的基础上掌握计算方法。 已有知识 学生掌握了两位数除以一位数（商是一位数）的笔算。 两位数除以一位数（商是两位数）的口算除法。 二、学情分析： 三、教学目标 知识目标：探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的计算方法，能正确进行计算。 能力目标：培养从具体情境中发现数学问题，并主动探究数学问题的能力，积累数学活动经验，感受数学与生活的联系，增强数学应用意识。 情感目标：经历观察、操作等实践活动，在合作与交流的过程中，获得良好的情感。 四、教学重、难点 教学重点：探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的计算方法，能正确理解计算。理解算理。 教学难点：对列竖式计算两位数除以一位数的计算方法的理解。 五、教法学法 根据本节教学内容特点，以及学生年龄特征和现有知识水平，为了更好突出重点，突破难点，实现上述三条教学目标，本节课采用谈话法、讨论法、练习法等多种方法交叉进行，并运用电教优化课堂教学，引导学生自主、探究、合作，经历体验算法多样化，探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确地进行计算，从而培养学生的计算能力。把除法竖式的写法和操作过程相结合，使学生真正理解算理的基础上掌握计算方法。 六、教具使用 为了充分调动学生学习的积极性，我从学生的学习兴趣入手，利用了多媒体课件的优势来辅助教学，以便更好的提高课堂教学实效性。 七、教学流程 （一）口算练习，奠定基础 （二）创设情境，激发兴趣。 （三）探索方法，解决问题。 （三）反馈练习、强化竖式。 （四）全课总结，知情共融。 60÷6= 40÷8= 42÷2= 48÷4= 8÷2= 81÷9= 意图:通过口算练习为本节课的计算做铺垫。 口算： （一）口算练习，奠定基础 意图：创设猴子摘桃子的情境，让学生在轻松愉悦的心情下引入新知学习，激发学生的学习兴趣，引发学生思考两只猴子在分水果时遇到的数学问题。 （二）创设情境，激发兴趣。 有48个 ，平均分给2只猴子，每只猴子分多少个？ 意图：明确问题，建立模型。 （三）探索方法，解决问题。 有48个桃子 有48个桃子 48÷2＝ 通过估算、动手分、口算和笔算等多种方法来解决问题 有48个桃子 48÷2= 24(个） 答：每只猴子分24个。 40÷2= 8÷2= 20+4= 2０（个） ４（个） 2４（个） 48÷2= 24(个） 答：每只猴子分24个。 4 8 0 8 4　８ 2 4 2 48÷2= 24(个） 答：每只猴子分24个。 表示4个一乘以2等于8个一。 表示2个十乘以2等于4个十。 意图：学生结合具体情境，进一步体会除法的意义，感受除法计算与实际生活的密切联系。探索两位数处以一位数的计算方法，经理体验算法多样化，并能在理解算理的基础上正确地进行计算。 竖式计算： 39÷3= （三）反馈练习、强化竖式。 86÷2= 意图：趣味具有挑战性的练习设计，激发学生的学习兴趣，也使学生对本节课的重点内容除法竖式的书写进一步强化巩固，加深印象。 ？ （四）全课总结，知情共融。 这节课我们学习了什么？说说你的收获。 意图：让学生自己强调突出本节课的重点。 八、板书设计 48÷2= 24(个） 40÷2= 8÷2= 20+4= 2０（个） ４（个） 2４（个） 4 8 0 4　８ 2 4 2 8 答：每只猴子分24个。 两、三位数除以一位数 $