确定位置 （学案）-四年级上册数学北师大版

“确定位置”学案 班级： 姓名： 【学习目标】 1.在具体情境中体会生活中确定位置的必要性，并能在方格纸上用“数对”确定物体的位置或根据数对找到物体的位置。 2.通过形式多样的确定位置的方式，在探索知识的过程中发展空间观念，并增强运用所学知识解决实际问题的能力。 3.感受“确定位置”的丰富现实背景，体会数学的价值，产生对数学的亲切感。 【学习重点】 用数对表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。 【学习难点】 学会在方格纸上用数对确定位置。 【活动探究】 活动一：观察座位图，初步确定位置。 竖着观察，同学们共分成6组，从左往右分别是第1组、第2组、第3组……第6组，每组有（ ）名同学。淘气坐在第（ ）组正数第（ ）个位置或第（ ）组倒数第（ ）个位置；笑笑坐在第（ ）组正数第（ ）个位置或第（ ）组倒数第（ ）个位置。 活动二：确定排数，再次确定位置。 看图可知：这张座位图从前到后分成6排，每位同学从左往右、从前往后的位置只有一种描述方法。按这种描述方法，笑笑坐在第（ ）组第（ ）排，淘气坐在第（ ）组第（ ）排。 活动三：用数对表示确定的位置。 1.淘气在第（ ）组第（ ）排，可以用数对（ ， ）表示；笑笑在第（ ）组第（ ）排，可以用数对( ， )表示。 2.奇思的位置用数对(4,3)表示，在座位图上是在第（ ）组第（ ）排。妙想的位置用数对(1,4)表示，在座位图上是在第（ ）组第（ ）排。 3.你的3个好朋友分别坐在第几组、第几排?请你试着用数对表示出来。 第一个好朋友坐在第（ ）组第（ ）排，用数对表示为（ ， ）。 第二个好朋友坐在第（ ）组第（ ）排，用数对表示为（ ， ）。 第三个好朋友坐在第（ ）组第（ ）排，用数对表示为（ ， ）。 学科网（北京）股份有限公司 $