精品解析:山东省临沂市临沭县石门初级中学2022-2023学年九年级上学期第一次月考物理试题

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2023-04-29
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石门初级中学九年级物理月考试题 一、单项选择题(每题2分,共40分) 1. 以下温度中,最接近25℃的是(  ) A. 健康成年人的体温 B. 临沂市冬季最低气温 C. 冰水混合物的温度 D. 让人感觉温暖而舒适的房间的温度 2. 关于自然现象对应的物态变化及吸放热过程,下列说法正确的是( ) A. 水结冰—凝固吸热 B. 雾生成—液化放热 C. 露产生—汽化吸热 D. 霜形成—升华放热 3. 某同学对一物体进行加热,测得其温度随时间变化的图像如图所示,下列说法正确的是(  ) A. 该物体是非晶体 B. 该物体的熔点为80℃ C. 第10min到25min时间内物体不吸收热量 D. 该物体的熔化时间为25min 4. 下列与物态变化相关的说法,正确的是(  ) A. 出汗时吹风扇感觉凉快,是因为风降低了室温 B. 干冰升华时出现的淡淡“白雾”为空气遇冷液化形成的小水滴 C. 放在衣柜里的樟脑丸消失过程中,需要吸热 D. 因为雪的形成过程中要吸收热量,所以下雪时天气变冷 5. 无论是严冬还是酷暑,在使用冷暖空调的房间窗户玻璃表面,有时都会出现小水珠,那么,关于这种现象的说法中正确的是( ) A. 夏天,小水珠附着在玻璃的内表面,冬天,小水珠附着在玻璃的外表面 B. 夏天,小水珠附着在玻璃的外表面,冬天,小水珠附着在玻璃的内表面 C. 无论冬夏,小水珠都是出现在玻璃的内表面 D. 无论冬夏,小水珠都是出现在玻璃外表面 6. 下列关于温度、热量和内能的说法,正确的是(  ) A. 发生热传递时,温度总是从高温物体传递给低温物体 B. 在相同温度下,1kg的水比1kg的冰含有的热量多 C. 一块0℃的冰熔化成0℃的水,内能增大 D. 物体温度升高,内能不一定增加,但一定要吸收热量 7. 下列实例中,改变物体内能的途径与其他三个不同的是(  ) A. 用力搓手,手会发热   B. 用手反复弯折铁丝,铁丝弯折处会发热 C. 用锯条木头,锯条温度升高 D. 把冰冷的手放到嘴边哈气,手会变暖 8. 关于比热容和热值,下列说法正确的(  ) A. 冰熔化成水,它的质量、比热容都不变 B. 燃料完全燃烧时热值较大,不完全燃烧时热值较小 C. 比热容大的物体吸收热量不一定多 D. 沿海地区的昼夜温差比内陆地区要小,是因为水的比热容比较小。 9. 质量相等、温度相同的铜和水吸收相同的热量后,再把铜放入水中,则它们之间(  ) A. 不发生热传递 B. 热量由水传给铜 C 温度由铜传给水 D. 热量由铜传给水 10. 甲、乙两物体,它们的质量之比是3∶2,吸收的热量之比是1∶2,比热容相同,那么甲、乙两物体的升高温度之比是(  ) A. 2∶1 B. 1∶3 C. 3∶4 D. 4∶3 11. 如图是四冲程汽油机工作循环中的一个冲程,下列关于冲程及其能量转化判断正确的是 A. 做功冲程,将机械能转化为内能 B. 做功冲程,将内能转化机械能 C. 压缩冲程,将机械能转化为内能 D. 压缩冲程,将内能转化为机械能 12. 下列关于热现象说法正确的是(  ) A. 一般情况下汽油机的效率比柴油机的高 B. 现代火箭用液态氢作燃料,是因为氢的比热容大,燃烧时放出热量多 C. 高压锅是利用增大锅内气压来降低液体沸点工作的 D. 打气筒在打气时,筒壁发热主要是通过做功改变了内能 13. 小叶同学用酒精灯对冰块加热,研究冰的熔化现象。图中,甲乙两条图线中的一条,是他依据实验数据绘制而成。已知m冰=0.1kg,c水=4.2×103J/(kgoC),c冰=2.1×103J/(kgoC)。下列分析正确的是(  ) A. 小叶绘制的是乙图线 B. 0~1min内冰块吸收的热量为2.1×103J C. 1~3min内温度不变,说明冰块没有吸收热量 D. 如果酒精完全燃烧,酒精灯的加热效率可以达到100% 14. 下列说法中,错误是( ) A. 物体所带的电不是正电就是负电 B. 带电的物体不仅会吸引带异种电荷的物体,还能够吸引不带电的轻小物体 C 电流方向与电子定向移动方向相同 D. 摩擦起电的过程,本质是电子发生转移的过程,并不是创造了电荷 15. 三个轻质泡沫小球甲、乙、丙之间相互作用时的情景如图所示,已知甲球带正电荷,下列判断正确的是(  ) A. 乙、丙两球一定带同种电荷 B. 乙、丙两球一定带异种电荷 C. 丙球可能带负电 D. 丙球可能带正电 16. 用毛皮摩擦过的橡胶棒去接触不带电的验电器A,A的金属箔片张角变大,如图所示。再用C棒去同时接触A、B验电器的金属球,发现A的金属箔片张角变小,B的金属箔片张角变大。则下列说法正确的是(  ) A. 验电器原理是异种电荷相互吸引 B. C棒与其手柄D均为导体 C. 当C棒接触两验电器的金属球时,产生

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