磁铁-磁极间的相互作用教学设计小学科学二年级下册教科版

第一单元磁铁-磁极间的相互作用教学设计 一、实验介绍 通过以小组的形式让学生合作参加活动，让学生能够自主探索出磁极之间相互作用的规律：即相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引；磁铁之间的共同性：即条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁都有一样的规律，另外学生还了解了磁悬浮列车。 二、实验创新点 教学中充分发挥以学生的发展为本的思想，符合生本课堂的教育理念。生本课堂营造了浸润着民主、平等、激励和谐的人文课堂环境。新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。本节课都以学生为主，学生们通过猜想、验证和得出结论的步骤都是通过自己探索磁极间的相互作用得出的。 三、实验效果评价 通过本节课实验，同学们都知道了磁极间的相互作用的规律，效果很不错。 四、教学内容 教科书第一单元《磁铁》第6课时（18-19页）。 五、教学目标 （一）科学概念目标 磁铁的规律：相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引，磁极之间的作用是相互的。 （二）科学探究目标 能从磁极间的相互作用的现象中提出可探究的问题；能通过重复实验来收集磁极间相互作用的证据；能初步利用简单的表格、图画来记录和整理证据；能初步运用比较和归纳的方法从实验证据中发现磁极间相互作用的规律；能利用所学知识，解释“干扰下的磁铁无法指示南北方向”的现象； （三）科学态度目标 能对磁极间的相互作用现象表现出探究兴趣；在探究磁极间的相互作用的实验中，表现出耐心、细致的科学态度，能与他人合作，能如实地记录和描述有关磁极间的相互作用的证据，愿意倾听他人的意见，乐于分享自己的经验。 （四）科学、技术、社会与环境目标 初步了解“同名磁极相斥、异名碰极相吸”知识在日常生活中的应用。 六、教学重点 学生通过实验探索磁极间的作用。 七、教学难点 通过实验，运用猜想、验证、得出结论的方法，归纳总结出磁极间相互作用的规律。 八、教学准备 条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、学习单、磁铁小车、信封袋。 九、教学过程 （一）聚焦5＇ 同学们，前几节课我们一直在研究磁铁的相关知识，我们生活中有好多地方有磁铁，例如：磁性黑板、磁性门吸、冰箱贴、磁性擦窗器等。（PPT出示）磁铁中各个部位都有磁力，磁力的大小相同吗？（不同）磁铁中磁力最强的是？（磁极）磁极在磁铁的哪里？（两端）磁铁有几个磁极？（2个）一样吗？（不一样,分别是南极和北极）那我们今天再来研究磁铁中的磁极。（板书磁极，字体颜色分别是蓝色和红色，突出磁铁的颜色）读课题，我们今天研究什么（磁极）多问几遍。 1.   动态演示：条形磁铁的磁极靠近放有另一块条形磁铁的小车。学生猜测小车会怎样运 图1磁铁靠近装有磁铁的小车   动？（预设：小车会被磁铁吸在一起 ，小车会被推开。）设计意图：学生可以初步感知磁极间的相互作用。在学生回答问题时教师同时规范学生的语言，推开叫排斥，吸在一起叫吸引。（猜想的环节）我们要想知道实验的结果应该怎么办？动手试一试。 （二）探索15＇ 在试之前，老师想问，那两个磁铁中的两个磁极相互靠近会有几种情况？每个同学桌面上有一张学习单，学习单上用回形针夹的条形磁铁，那请你排出有几种可能？用胶棒粘在学习单的左边。（猜想的环节） 图2 磁极的相互作用 请完成的同学用坐姿告诉老师。请同学上黑板演示。4种可能。下面请同学们拿出1号信封袋（装有2个条形磁铁的信封袋）用条形磁铁来研究上面的4种情况。磁极间有什么作用把你的结果填在记录单的右面，可以用箭头表示。       图3 实验要求 （设计意图：通过学生在实验中观察探索，最后得出结论，在反复的实验中强化磁极间的相互作用。）实验结束了，谁能说一说你的实验结果？ （三）研讨15＇ 相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引。什么是相同磁极？什么是不同磁极？（颜色相同的是相同磁极，颜色不同的是不同磁极。也可以用N极和S极来说）教师再次演示相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引。同时让多个同学说一说。这就是磁极间的相互作用（板书课题）那刚才研究了条形磁铁有这样的规律，其他形状的磁铁也有这样的规律吗？2号信封袋里分别有3种实验器材:有一对条形磁铁，一对环形磁铁。条形磁铁和环形磁铁。以小组探索磁极间的相互作用。学生交流观察到的现象，并从不同的实验结果中确认磁极间相互作用的规律。（设计意图：学生再次感受不管是什么磁铁磁极间的相互作用都一样，同时也锻炼了学生的语言表达能力和总结能力）小结磁极间的相互作用。最后验证小车的现象。 （四）拓展5＇ 生活中的磁铁也随处可见。生活中的磁悬浮列车也就是利用了磁极间的相互作用。（观看小视频了解磁悬浮列车）同时渗透情感态度。 图4 磁悬浮列车 十、板书设计 图5 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $