10.1 科学探究：杠杆的平衡条件 2022-2023学年沪科版八年级全一册物理

第一节 科学探究:杠杆的平衡条件 沪科版八年级第十章 在最短的时间内，让两个玩具在“跷跷板”上合适的位置，使“跷跷板”恰好保持在水平位置平衡，即为胜利！ 挑战平衡小游戏 比一比！ 2 动手操作：用剪刀剪纸、用镊子夹起物品、模拟羊角锤起钉子、笔（直尺）翘起书本的一边，结合视频、屏幕上的动画以及自己的动手操作，交流讨论：剪刀、瓶起子、等工具在工作时有哪些共同特征？ 一、认识杠杆 活动1： 3 思考并讨论其工作时有哪些共同特征。 一、认识杠杆 活动1： 4 支点 阻力 杠杆绕着转动的固定点，用0表示。 使杠杆转动的力，用F1表示。 阻碍杠杆转动的力，用F2表示。 动力 一、认识杠杆 在力的作用下能绕某一固定点转动的硬棒，物理学中叫做杠杆。 F2阻力 F1动力 O支点 活动1： 5 6 活动2： 回忆刚才跷跷板的游戏，思考讨论： 跷跷板能否在水平位置静止受到了哪些因素的影响？ 7 活动3： 1. 通过平衡螺母先将没挂钩码的木尺调节至在水平位置平衡. 2.在木尺的两边分别挂上数目不同的钩码，用F1、F2表示钩码的拉力，用L1、L2表示悬挂点到支点O的距离。 3.改变钩码个数并调节悬挂点到O点的距离，使木尺处于水平静止状态。将各次实验数据填写入下表。 4．观察分析实验数据，看看木尺平衡的条件是什么？ 实验 次数 左边 右边 动力F1/N 距离L1/cm 阻力F2/N 距离L2/cm 1 2 3 探究:杠杆的平衡条件 F1 · L1=F2 · L2 8 活动4 : 1．如果将直木尺换成右图所示的弯木尺（如图甲所示），并在木尺的两边分别挂上相同的钩码（每个0.5N）使其平衡。 2.观察两个悬挂点到支点的距离，并分析，弯杠杆还符合木尺的平衡条件吗？ 3．结合乙图分析,你认为杠杆的平衡条件应该怎样写？ 讨论并把你们小组的讨论结果写下来. 图甲 图乙 9 F1 F2 L1 L2 图乙 L1 L2 × 10 F2阻力 F1动力 O支点 L2阻力臂 动力作用线 L1动力臂 支点到动力作用线的距离 支点到阻力作用线的距离 阻力作用线 阻力臂:从支点到阻力作用线的距离， 用L2表示。 动力臂:从支点到动力作用线的距离， 用L1表示。 11 二、杠杆的平衡条件 动力×动力臂=阻力×阻力臂 F1 · L1=F2 · L2 12 思考与讨论 ★ 杠杆两端有两只可调节的螺母，能起什么作用? ※实验时为什么要求杠杆静止时，在水平位置呢? 归纳结论 ★作用:调节杠杆自身的平衡(实验开始前） ※因为这样能在杠杆上方便测量出力臂的数值。 13 捣谷的舂(chong) 古代的杠杆 汲水的桔(jie) 槔(gao) 14 梳理收获 15 1.把重为4N和12N的物体分别挂在杠杆的两端, 杠杆平衡时,两端的长度之比是＿＿＿＿. 2.两个力作用在杠杆两端使杠杆平衡,则( ) A.这两个力的大小必须相等 B.这两个力的力臂长必须相等 C.力臂较长的那个力比较大 D.力臂较长的那个力比较小 3 : 1 D 达标练习： 16 达标练习： 3.标出如图所示翘起石头的杠杠的支点、动力、阻力并画出动力臂和阻力臂。 F2阻力 F1动力 O支点 L1 L2 17 谢谢大家 18 $