8.2 二力平衡 教案 2022-2023学年人教版物理八年级下册

《二力平衡》教案 一、教学目标 （一）知识与技能： 1、知道什么是平衡状态 2、知道二力平衡的意义 3、记住二力平衡的条件 4、会应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题。 （二）过程与方法： 1、认真观察什么是力的平衡及物体受到两个力作用时的平衡；观察物体受两力平衡时力的特点。 2、通过观察实验引导学生分析归纳物体平衡所需满足的条件。 （三）情感、态度、价值观： 1、通过探究二力平衡的条件,培养学生树立用实验方法解决物理问题的思想。 2、通过探究实验,培养学生对待实验实事求是的科学态度和严谨的科学作风。 二、教学重点： 1、学生的认知结构中建立二力平衡条件的过程； 2、应用二力平衡条件解决实际问题。 难点：二力平衡条件的应用 三、教具：多媒体 学具：滑轮、钩码、细绳、纸板 四、教学设计 （一）引入新课 回顾复习牛顿第一定律的内容。(板书：不受力——静止或匀速直线运动) 提问：生活中你发现有静止或做匀速直线运动的物体吗？（请学生例举一些） 追问：他们受到力的作用吗？ 学生回答:受到力的作用。（请学生说出受到了哪些力?） 请同学把这些静止的物体和运动的物体受到的力用力的示意图画出来. （学生交流，评改正误，可选一同学的实物展示）（5） 提问：牛一定律说不受力时物体保持静止状态或做匀速直线运动状态，而在现实中物体受了力仍会保持静止状态或做匀速直线运动状态，（板书：受力——静止或或匀速直线运动）这是怎么会事？你想得通吗？ （二）新课教学 原来，牛一定律是在理想状况下，而在现实中我们把物体受了力仍保持静止或做匀速直线运动的状态，称为平衡状态，所受力称为平衡力。（板书） 现在请大家说出你身边的平衡力。（学生先讨论，后抽学生回答）（5） 平衡力中二力平衡是最基础的，既物体受到二个力的作用而平衡，我们先研究二力平衡，即：两个力满足什么条件才能平衡？ 1、做一做：探究——二力平衡的条件 （教师前期准备：实验器材、活动记录单。） （投影：“提出问题”、“作出猜想”） 学生根据实验目的和提供的器材，分小组讨论设计实验。 第一步：设计探究物体平衡时二力的大小关系。 第二步：设计探究物体平衡时二力的方向关系。 第三步：设计探究物体平衡时二力是否在同一直线上。 第四步：设计探究物体平衡时二力是否在同一物体上。（投影） 抽1-2个小组同学说出方案。（5）学生做实验，收集证据。 2、学生汇报刚才的实验情况，最终得出了什么结论？ （提问：刚才的实验是怎么做的？看到什么现象？得出什么结论？）学生回答。 结论：作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并在同一条直线上，则这两个力就相互平衡。（10） 3、讨论： 1）二力平衡条件对我们有什么用处？ 2）当物体受两个力作用时，在什么情况下，物体的运动状态会发生改变？ 4、讲解板书：三、应用：A、求力；B、判断物体运动状态 1）答案：A、求力：如果我们知道一个物体受到两个力作用而处于静止状态，或匀速直线运动状态，并且已经知道其中一个力的大小和方向，根据二力平衡的条件，就可以知道另一个力的大小和方向。B、判断物体运动状态：物体不受力，应保持匀速直线运动或保持静止状态．物体受一个力，运动状态发生改变，这是力产生的效果．物体受平衡力时，应保持静止或保持匀速直线运动状态．静止的物体受平衡力时，仍然保持静止；运动的物体受平衡力时，仍然保持匀速直线运动．例如，火车在平直的轨道上行驶．在竖直方向上重力和支持力平衡，如果牵引力大于阻力，火车将加速；如果牵引力小于阻力，火车将减速；牵引力和阻力相等时，水平方向二力平衡，火车匀速直线前进。此题答案非唯一。 2）只要两个力没有满足其中四个条件之一，就不可能平衡，物体的运动状态就会发生改变。 15.提问：二力平衡与相互作用力有什么区别？ 板书设计： 二力平衡 ( 理想状况 )不受力： 静止 匀速直线运动 静止 受力： 平衡状态 匀速直线运动 （平衡力） 相互作用力不是平衡力，因为它们不在同一物体上 学科网（北京）股份有限公司 $