5.3 2、5的倍数的特征（课件）四年级上册数学冀教版

五 倍数和因数 5.3 2、5的倍数的特征 知道2和5的倍数的特征，会判断一个自然数是否是2或5的倍数。（重点） 2. 经历自主探索2和5的倍数特征的过程。（难点） 3. 积极参与探索活动，愿意与同学交流自己发现的结论，并尝试用语言描述 2和5的倍数的特征。 学习目标 回顾复习 （1）因为56÷7=8，所以（ ）是（ ）的倍数。 （2）在1、2、3、4、6、8、10、16、18、24、32、36中， 4的倍数有（ ）。 （3）在1~100的自然数中，7的倍数最大是（ ），最小是（ ）。 （4）一个数的倍数的个数是（ ）的，其中最小的倍数是（ ）。 填空。 56 7 4、8、16、24、32、36 98 7 无限 它本身 探索新知 在1～100的自然数中，找出5的所有倍数，用红笔圈出来；找出2的所有倍数，用蓝笔圈出来。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 探索新知 5的倍数有什么特征？2的倍数有什么特征？ 5的倍数，个位上不是5就是0。 2的倍数，个位上是0、2、4、6或8。 2的倍数的特征：个位上是0、2、4、6、8。 5的倍数的特征：个位上是0或5。 2的倍数都是偶数，不是2的倍数就是奇数。 探索新知 一个数既是2的倍数，又是5的倍数，这个数有什么特征？ 既是2的倍数，又是5的倍数：个位上是0。 随堂小练 1.选择。 （1）41以内2的倍数有(  )个。 A.10   B. 20 C.30   D. 40 （2） 41以内5的倍数有(  )个。 A.6   B.7 C.8 D.9 （3）下列(  )组数既是2的倍数，又是5的倍数。 A.  38，40 B. 75，90 C.  500，120 D. 83，62 B C C 2.先说一说求出的花瓣数有什么特征，再填表。（教材第52页练一练第1题） 25 40 65 95 110 130 145 都是5的倍数。 随堂小练 3.把下面的数填在合适的圈里。（教材第52页练一练第2题） 18 24 25 30 35 36 40 42 45 46 50 65 80 100 2的倍数 5的倍数 既是2的倍数，又是5的倍数 18、24、30、36、40、42、46、50、80、100 25、30、35、40、45、50、65、80、100 30、40、50、80、100 随堂小练 4.一本30页的画册，翻开后看到两个页码，其中，有一个既是2的倍数，又是5的倍数。想一想:翻开的可能是哪两页? （教材第52页练一练第3题） 10页和11页 20页和21页 或 提示：根据生活经验，同时看到两个页码时，都是双页在前，单页在后。 随堂小练 当堂检测 1.食品店运来85个面包，如果每2个装一袋能正好装完吗？如果每5个装一袋，  能正好装完吗？ 85÷2=42(袋)……1 (个) 答：如果每2个装一袋装不完， 还余1个； 如果每5个装一袋能装完，正好装17袋。 85÷5=17(袋) 当堂检测 2.苹果树和梨树一共有42棵，苹果树的棵数是梨树的5倍。苹果树有多少棵? 42÷（5+1）=7（棵） 7×5=35（棵） 答：苹果树有35棵。 当堂检测 3.甲、乙两个牧童在草地上放羊。乙有5只羊，甲说：“把你的羊给我2只，我的羊的只数就是你的5倍了。”你能猜出甲原有多少只羊吗? （5-2）×5=15（只） 答：甲原有13只羊。 15-2=13（只） 当堂检测 4.某食堂的库房中有98袋面粉和66袋大米，当面粉和大米吃掉同样多的袋时，剩下的面粉的袋数是大米的5倍。面粉和大米各吃掉了多少袋? 32÷（5-1）=8（袋） 答：面粉和大米各吃掉了58袋。 66-8=58（袋） 98-66=32（袋） 当堂检测 5