花毽基础练习 教案-2022-2023学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

《花毽基础练习》 1、 指导思想： 本课以“健康第一”为指导思想，以培养学生的创新意识和探究实践为核心，通过跑踢热身，踢毽操，踢接竞赛各种活动，以培养学生参与竞争意识与创新能力，激发学生主动参与体育运动学习的兴趣，使学生在轻松愉快的气氛中进行锻炼，让每个学生在学习中体会到“我参与，我成功，我快乐”的愉悦感受，并为终身体育打好基础。 2、 本课特色： 利用空踢，培养学生的踢毽子的熟练度及身体平衡感，利用牵绳踢发展踢毽子者的下肢灵活性和协调性，使初学者建立初步的条件反射，也能解决毽子经常踢飞、踢远的现象，增加练习时间，提高练习的兴趣，活跃课堂气氛，也是解决重、难点问题。 3、 教材分析： 毽子运动的发展先后历经华夏先民的磳蹴石球游戏到蹴鞠中分离，直到今天成为民间健身的社会活动方式。踢毽子活动是中国民间体育活动之一，是一项简便易行的健身活动。首先，毽子制作简便，只需用一小块布，包上一枚铜钱和一小截下端成十字形开口的鹅毛管子，用针线缝牢，成为底座；再在未剪开的鹅毛管子上端里，插上七八根鸡毛就做成了。其次，活动便于开展，它对场地要求不高只需一小块比较平坦的空地，五六平方米均可，再其次踢法多种多样，既可以比次数，也可以比连踢的时间，还可以比踢花样。 4、 学情分析 水平五的学生为15-16岁，学生正处在青春发育的时期，朝气蓬勃、富于想象、有很强的求知欲和表现欲，而学生作为个体，又具有独立性，要具有较强得到耐受挫折的能力，所以，在教学中给学生一个充分展示自己想象力、创造力等能力的舞台，发挥学生的主动性，通过教学比赛，表现现代人追求成功，尝试冒险、挑战、靠努力和奋斗赢得胜利、超越自我的心理倾向，也可以使学生心情愉悦，以乐观积极的态度去面对困难和挫折。经过了解高一（一）这个班的学生，90%的学生没有接触过踢毽子，所以本课安排单脚踢毽子的第一课时。 5、 设计理念 根据教材分析和学情分析，本课为单脚踢毽第一课时，以“快乐体育”为指导思想，让学生了解奥林匹克运动精神，突出学生的主体地位，敢于尝试、挑战，靠努力和奋斗体验成功的乐趣。 6、 教学目标 1、 认知目标 学生初步学习并掌握单脚踢毽子，建立正确的踢毽子技术，了解踢毽子的基本方法，建立动作条件反射。 2、 技能目标 通过学习空踢，牵绳踢，发展踢毽者的下肢灵活性和协调性。 3、 情感目标： 培养学生学习踢毽子的兴趣，在练习中学会评价，克服困难。 7、 重点和难点 重点： 脚正确触毽子的部位 难点： 协调、灵活的下肢 8、 教法和学法 针对本课的教材特点，教学目标，及学生实际情况，同时遵循“激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识”和“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”的基本理念，本课所采用了以下教法和学法。 主要教法有： 1、 讲解示范法：教师运用语言和示范动作，示范有利于学生掌握正确的动作，使学生获得具体、形象、生动的直接体验，便于学生获得更多的知识。 2、 游戏比赛法：抓住学生好胜心强的心理特地，运用游戏比赛的方法，激发学生的学习兴趣，使学生在玩中学，赛中练，进而达到提高动作技术能力的目的。 3、 启发式教学法：通过不断的向学生提出，逐渐深入的问题，启发学生积极思考，解决问题。 主要学法有： 体育教学是教师与学生互动的双边活动，只有当教师所采取的教法和学生相应的学法积极配合时，才能保证教学任务的顺利完成，这就要求教师要对学生进行学法指导，引导学生，掌握科学的学习方法，从而把教与学统一起来，收到良好的教学效果。 1、观察法：教给学生观察的方法，注意观察教师的示范动作，并能运用对比的方法，对所学的知识、技术进行评价，不断矫正与改进。 2、 合作练习：在练习的过程中，充分发挥小组长和体育能力强的学生作用，使学生互帮互学，在提高教学效率和掌握动作的同时，提高学生的合作意识，互相协助的优良品质。 3、探究性学习法：为了挖掘学生的潜能，培养学生的创新意识和能力，让学生在有了完整的跨越跳高动作，给学生一个拓展练习的题目，让学生充分发挥小组的力量，以最快速度完成。 学科网（北京）股份有限公司 $